In Study 1, classroom seating arran

In Study 1, classroom seating arrangements were determined by teachers. None of the teachers
explicitly mentioned that the seating arrangements were based on specific interpersonal relationships. Thus, even though children were not intentionally placed in certain positions, in Study 1
smaller interpersonal distance in the classroom was associated with more positive perceptions of peer
status. This is in line with intergroup contact theory and the theory of mere exposure, which state that
increased exposure and contact with others resulting from proximity can lead to positive affect.
However, in his theory of proxemics, Hall (1966) argued that the physical environment is not only
a determinant of behavior and affect but also a consequence. Hall also argued that people actively
use their personal space to regulate their social interactions and peer relationships. He stated that people
with more intimate bonds place themselves closer together. From this perspective, the question
arises whether children themselves would use classroom seating to express their social interactions
and relationships with peers. In other words, if children could arrange their classroom, would they
place themselves closer to classmates they like or perceive as popular?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษา 1 ห้องเรียนอบอุ่นถูกกำหนด โดยครู ไม่มีครูกล่าวถึงอย่างชัดเจนว่า จัดที่นั่งถูกใช้เฉพาะมนุษยสัมพันธ์ ดังนั้น แม้ว่าเด็กไม่ตั้งใจไว้ในบางตำแหน่ง ในการศึกษา 1ในห้องเรียนขนาดเล็กมนุษยสัมพันธ์ระยะเกี่ยวข้องกับภาพลักษณ์ยิ่งบวกของเพียร์สถานะการ ตามทฤษฎี intergroup ติดต่อและทฤษฎีของแสงเพียง ซึ่งรัฐที่เป็นเปิดรับแสงเพิ่มขึ้นและผู้ติดต่อกับผู้อื่นที่เกิดจากความใกล้ชิดอาจทำให้ผลบวกอย่างไรก็ตาม ในทฤษฎีของเขา proxemics ฮอลล์ (1966) โต้เถียงว่า เป็นสภาพแวดล้อมทางกายภาพไม่เพียงดีเทอร์มิแนนต์ของพฤติกรรม และผล แต่ยังส่งผลต่อ หอประชุมยัง โต้เถียงคนที่อย่างแข็งขันใช้พื้นที่ของส่วนบุคคลการควบคุมการโต้ตอบทางสังคม และความสัมพันธ์ของเพื่อน เขากล่าวว่า คนพันธบัตรไปสถานเองใกล้กัน จากมุมมองนี้ คำถามเกิดขึ้นว่าลูกตัวเองจะใช้นั่งเรียนแสดงการโต้ตอบทางสังคมและความสัมพันธ์กับเพื่อน จะจะในคำอื่น ๆ ถ้าเด็กสามารถจัดห้องเรียนของพวกเขาทำตัวใกล้ชิดเพื่อนร่วมชั้นจะชอบ การสังเกตเป็นที่นิยม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษา 1 ห้องเรียนการจัดที่นั่งได้รับการพิจารณาโดยครู ไม่มีของครู
กล่าวถึงอย่างชัดเจนว่าการจัดที่นั่งอยู่บนพื้นฐานของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่เฉพาะเจาะจง ดังนั้นแม้ว่าเด็กที่ไม่ได้จงใจวางในตำแหน่งที่แน่นอนในการศึกษาที่ 1
ระยะทางระหว่างบุคคลที่มีขนาดเล็กในห้องเรียนที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ในเชิงบวกมากขึ้นของเพียร์
สถานะ ซึ่งสอดคล้องกับทฤษฎีการติดต่อระหว่างกลุ่มและทฤษฎีของการสัมผัสเพียงซึ่งรัฐที่
เพิ่มขึ้นการสัมผัสและการติดต่อกับคนอื่น ๆ ที่เป็นผลมาจากความใกล้ชิดที่สามารถนำไปสู่ผลกระทบต่อทางบวก.
อย่างไรก็ตามในทฤษฎีของเขา proxemics ฮอลล์ (1966) แย้งว่าสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ไม่ได้เป็นเพียง
ปัจจัยของพฤติกรรมและส่งผลกระทบ แต่ยังผลที่ตามมา ฮอลล์นอกจากนี้ยังเป็นที่ถกเถียงกันว่าคนอย่างแข็งขัน
ใช้พื้นที่ส่วนตัวของพวกเขาในการควบคุมการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและความสัมพันธ์กับเพื่อน เขาบอกว่าคน
ที่มีความใกล้ชิดมากขึ้นพันธบัตรที่ตัวเองใกล้ชิดกัน จากมุมมองนี้คำถามที่
เกิดขึ้นไม่ว่าจะเป็นเด็กตัวเองจะใช้ที่นั่งในห้องเรียนที่จะแสดงการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม
และความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงาน ในคำอื่น ๆ ถ้าเด็กสามารถจัดห้องเรียนของพวกเขาพวกเขาจะ
วางตัวเองใกล้ชิดกับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาชอบหรือเห็นเป็นที่นิยม?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาที่ 1 เรียนที่นั่งที่ถูกกำหนดโดยครู ไม่มีครูคนไหน
อย่างชัดเจน กล่าวว่า การจัดที่นั่งตามเฉพาะบุคคล ความสัมพันธ์ ดังนั้น ถึงแม้ว่าเด็กไม่ได้จงใจวางไว้ในตำแหน่งที่แน่นอน ในการศึกษา 1
ขนาดเล็กบุคคลทางไกล ในชั้นเรียนมีความสัมพันธ์กับการรับรู้ในเชิงบวกมากขึ้นของเพื่อน
สถานะนี้จะสอดคล้องกับทฤษฎีการติดต่อระหว่างกลุ่ม และทฤษฎีเพียงการสัมผัส ซึ่งรัฐนั้น
เพิ่มขึ้นการติดต่อกับคนอื่น ๆ ที่เกิดจากความใกล้ชิด อาจส่งผลบวก .
แต่ในทฤษฎีของเขา proxemics , ฮอลล์ ( 1966 ) แย้งว่าสภาพแวดล้อมทางกายภาพไม่เพียงแต่
ดีเทอร์มิแนนต์ของพฤติกรรมและอารมณ์ แต่ยัง ไทย ห้องโถงยังถกเถียงกันอยู่ว่าคนกระตือรือร้น
ใช้พื้นที่ส่วนบุคคลของพวกเขาเพื่อควบคุมปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อน . เขากล่าวว่าคน
กับพันธบัตรที่ใกล้ชิดมากขึ้นสถานที่ตัวเองเข้ามาใกล้ชิดกัน จากมุมมองนี้ , คำถาม
เกิดขึ้นไม่ว่าเด็กตัวเองจะใช้ห้องเรียนที่นั่งเพื่อแสดงความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของพวกเขาและกับเพื่อน
. ในคำอื่น ๆถ้าเด็กสามารถจัดห้องเรียนของพวกเขาพวกเขาจะ
สถานที่ตัวเองใกล้ชิดกับเพื่อนร่วมชั้นที่ชอบหรือรับความนิยม ?