But for the effort-praised kids, th

But for the effort-praised kids, the difficulty was simply an indication that they had to put in more effort, not a sign of failure or a reflection of their poor intellect. Perhaps most importantly, the two mindsets also impacted the kids’ level of enjoyment — everyone enjoyed the first round of easier questions, which most kids got right, but as soon as the questions got more challenging, the ability-praised kids no longer had any fun, while the effort-praised ones not only still enjoyed the problems but even said that the more challenging, the more fun. The latter also had significant improvements in their performance as the problems got harder, while the former kept getting worse and worse, as if discouraged by their own success-or-failure mindset.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แต่สำหรับเด็กการได้รับการยกย่องความพยายาม ความยากลำบาก เพียงบ่งชี้ว่าพวกเขาเดินทางไปในความพยายามเพิ่มเติม ไม่เครื่องหมายของความล้มเหลว หรือสะท้อนให้เห็นถึงสติปัญญาของพวกเขาจน ทีสำคัญ mindsets สองยังผลกระทบต่อเด็กในระดับกาย — ทุกคนเพลิดเพลินรอบแรกคำถามง่ายขึ้น ซึ่งเด็กส่วนใหญ่ได้ถูกต้อง แต่เป็นคำถามที่มีความท้าทายเพิ่มเติม เด็กยกย่องความสามารถไม่มีความสนุกสนานใด ๆ ในขณะพยายามยกย่องไม่เพียงยังคง เพลิดเพลินกับปัญหา แต่แม้ว่า ที่ท้าทายเพิ่มเติม เพิ่มเติมความสนุก หลังยังได้ปรับปรุงที่สำคัญในการปฏิบัติเป็นปัญหาได้ยาก ขณะที่อดีตเก็บไว้การแย่ และเลวร้าย ยิ่ง เช่นถ้ากำลังใจ โดย mindset ของตนเองประสบความสำเร็จ หรือล้มเหลว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่สำหรับเด็กความพยายามที่น่ายกย่องในความยากลำบากเป็นเพียงบ่งชี้ว่าพวกเขาจะต้องใส่ในความพยายามมากขึ้นไม่ได้เป็นสัญญาณของความล้มเหลวหรือการสะท้อนของสติปัญญาที่ไม่ดีของพวกเขา บางทีสิ่งสำคัญที่สุดของทั้งสอง mindsets ยังส่งผลกระทบต่อระดับเด็ก 'ของความบันเทิง - ทุกคนมีความสุขรอบแรกของคำถามง่ายขึ้นซึ่งเด็กส่วนใหญ่ได้ถูกต้อง แต่ทันทีที่คำถามที่มีความท้าทายมากขึ้นที่เด็กมีความสามารถยกย่องไม่ได้มีใด ๆ ความสนุกสนานในขณะที่คนพยายามยกย่องไม่เพียง แต่ยังสนุกปัญหา แต่ถึงแม้จะบอกว่าท้าทายมากขึ้นสนุกมากขึ้น หลังยังมีการปรับปรุงที่สำคัญในการทำงานของพวกเขาเป็นปัญหาที่เกิดขึ้นได้ยากในขณะที่อดีตเก็บไว้เลวร้ายลงและแย่ลงเช่นถ้าท้อแท้จากความคิดของตัวเองประสบความสำเร็จหรือความล้มเหลว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่สำหรับความพยายามยกย่องเด็ก ความยากเป็นเพียงข้อบ่งชี้ว่าพวกเขาต้องใช้ความพยายามมากขึ้น ไม่ได้เป็นสัญญาณของความล้มเหลว หรือเป็นภาพสะท้อนของภูมิปัญญาที่ยากจนของพวกเขา บางทีที่สำคัญที่สุด สองความตั้งใจก็ได้รับผลกระทบของเด็กระดับของความสุขที่ทุกคนชอบรอบแรกของคำถามง่ายขึ้น ซึ่งเด็กส่วนใหญ่ได้ แต่ทันทีที่คำถามถูกท้าทายมากขึ้นความสามารถในการยกย่องเด็กไม่มีความสนุกสนาน ในขณะที่ความพยายามยกย่องคนไม่เพียง แต่ยังคงสนุกกับปัญหา แต่ก็บอกว่า ท้าทาย สนุกกว่า หลังมีการปรับปรุงที่สำคัญในประสิทธิภาพของพวกเขาเป็นปัญหาได้ยาก ในขณะที่อดีตก็เริ่มแย่ลงและแย่ลง เช่น ถ้าท้อ โดยความสำเร็จของตนเองหรือความคิดที่ล้มเหลว