Higher education is expanding rapidly in Africa. Millions more men and women are enrolling in university; according to the UNESCO Institute for Statistics, the number of students enrolled in tertiary education shot up from 6.1 million in 2000 to 12.2 million in 2013. But what does this mean for economic development?
It’s not quite as simple as "more students equals higher income", say the authors of an Atlas Award-winning study. Higher education is key to economic development, but the way the two relate is complex, say the researchers.
“Of course investing in education leads to improved incomes, but that’s just too simple a model to account for real development in the real world,” said Dr. Simon McGrath, Professor of International Education and Development at the University of Nottingham and one of the authors of the study, which is published in the International Journal of Educational Development.
Until recently, the focus was on primary education, since more people can be reached with the same investment. However, since 2000 there has been an increasing understanding that higher education plays a key role in economic development.
The study, funded by the South African Department of Higher Education and Training, proposes a new way of looking at the relationship between higher education and economic development. The widely adopted human capital view is that higher education increases skill and knowledge and results in higher income. But the researchers behind the new study say many more things need to be taken into consideration: geography, sectors, available skills and education systems and networks of companies are all important factors.
“Development is actually deeply contextualized, it’s deeply based in particular sectors, in particular skillsets, in particular firms, in particular countries,” said Dr. McGrath. “There’s got to be a focus on how you build the capability in those spaces to do those things, not just thinking it’s a simple case of investing in education and leaving it to the markets. That will only do so much.”
The team looked at case study sectors in South Africa on three levels – primary (sugarcane farming), secondary (automotive) and tertiary (astronomy) – to see what factors account for the effect education has on the economy in each case. They conducted background research on aspects like the value chains, employment patterns and policy frameworks associated with each sector. They then mapped out all the actors involved and interviewed them to find out more about the skills and strategies needed in each sector. They also interviewed all universities in the region.
The case studies highlighted the importance of geography: for the automotive industry, South Africa’s location is not conducive to rapid growth, since surrounding countries are not well equipped for the market. However, for astronomy, the country won a large international research project because of the clear sky in rural areas that are within close proximity to Cape Town, a world city.
“Higher education will continue to play a key role in economic development,” said Dr. McGrath. “As we start working towards the new Sustainable Development Goals, we will need professionals across all sectors – doctors, teachers and engineers will be vital to our future success, and education is central to producing those professionals.”
The project was led by Dr. Glenda Kruss, and involved researchers at the Human Sciences Research Council of South Africa.
อุดมศึกษาที่ขยายอย่างรวดเร็วในแอฟริกา ล้านเพิ่มเติม ผู้ชายและผู้หญิงเป็นนักศึกษาในมหาวิทยาลัย ตามที่ยูเนสโกสถาบันสถิติจำนวนนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนในการศึกษาระยะที่ยิงขึ้นจาก 6.1 ล้านบาทในปี 2543 ถึง 12.2 ล้านบาทในปี 2556 แต่สิ่งนี้หมายความว่าสำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจ
มันไม่เชิงเป็นแบบ " นักศึกษาเพิ่มเท่ากับรายได้ " สูงว่าผู้เขียนของ Atlas รางวัลการศึกษา การศึกษาเป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาเศรษฐกิจ แต่วิธีที่ 2 มีความสัมพันธ์ซับซ้อน พูดนักวิจัย
" หลักสูตรการลงทุนในการศึกษาจะนำไปสู่รายได้ดีขึ้น แต่นั่นก็เป็นเพียงง่ายเกินไปสำหรับการพัฒนาแบบจำลองบัญชีจริงในโลกจริง " ดร. ไซมอน McGrath ,ศาสตราจารย์ด้านการศึกษานานาชาติและการพัฒนาที่มหาวิทยาลัยนอตติงแฮม และหนึ่งในผู้เขียนของการศึกษาซึ่งเผยแพร่ในวารสารพัฒนาการศึกษาระหว่างประเทศ .
จนกระทั่งเมื่อเร็ว ๆ , โฟกัสอยู่ในระดับประถมศึกษา ตั้งแต่ผู้คนมากขึ้นสามารถเข้าถึงได้กับการลงทุนเหมือนกัน อย่างไรก็ตามตั้งแต่ปี 2000 มีความเข้าใจที่เพิ่มขึ้นว่า อุดมศึกษามีบทบาทสำคัญในการพัฒนาเศรษฐกิจ
ครั้งนี้ ได้รับการสนับสนุนจากฝ่ายใต้แอฟริกาการศึกษาและฝึกอบรมที่สูง , เสนอแนวทางใหม่ของการค้นหาความสัมพันธ์ระหว่างอุดมศึกษาและการพัฒนาเศรษฐกิจการใช้อย่างกว้างขวางของมนุษย์รีวิวที่เพิ่มทักษะและความรู้ด้านการศึกษาที่สูงขึ้นและผลในรายได้ที่สูงขึ้น แต่นักวิจัยที่อยู่เบื้องหลังการศึกษาใหม่กล่าวว่าหลายสิ่งที่เพิ่มเติมจะต้องมีการพิจารณา : ภูมิศาสตร์ , ภาค , ทักษะที่มีอยู่และระบบการศึกษาและเครือข่ายของ บริษัท เป็นปัจจัยที่สำคัญทั้งหมด
" การพัฒนาเป็นจริง contextualized ลึก ,มันลึกขึ้นโดยเฉพาะในภาค โดยเฉพาะอย่างยิ่ง skillsets ใน บริษัท ที่เฉพาะเจาะจง โดยเฉพาะในประเทศ " ดร. McGrath . " มันต้องเน้นวิธีสร้างความสามารถในการเป็นผู้ทำสิ่งเหล่านั้น ไม่ใช่แค่คิดว่ามันเป็นกรณีที่ง่ายของการลงทุนในการศึกษาและออกไปยังตลาด เท่านั้นที่จะทำได้มาก
"ทีมมองกรณีศึกษาภาคในแอฟริกาใต้ในระดับประถมศึกษา ( 3 ) การทำไร่อ้อย ) มัธยม ( ยานยนต์ ) และตติยภูมิ ( ดาราศาสตร์ ) และดูว่าปัจจัยบัญชีสำหรับผลการศึกษาที่มีต่อเศรษฐกิจในแต่ละกรณี พวกเขาดำเนินการวิจัยพื้นหลังในด้านเหมือนห่วงโซ่คุณค่า , รูปแบบการจ้างงานและกรอบนโยบายที่เกี่ยวข้องกับแต่ละภาคจากนั้นพวกเขาแมปออกทั้งหมดของนักแสดงที่เกี่ยวข้องและสัมภาษณ์เพื่อหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับทักษะและกลยุทธ์ที่จำเป็นในแต่ละภาค พวกเขายังให้สัมภาษณ์ทุกมหาวิทยาลัยในภูมิภาค .
กรณีศึกษาเน้นความสำคัญของภูมิศาสตร์ : สําหรับอุตสาหกรรมยานยนต์ ที่ตั้งของแอฟริกาใต้จะไม่เอื้อต่อการเติบโตอย่างรวดเร็วเนื่องจากประเทศรอบข้าง ไม่ใช่อุปกรณ์สำหรับตลาด อย่างไรก็ตาม สำหรับดาราศาสตร์ ประเทศจะเป็นโครงการวิจัยนานาชาติขนาดใหญ่ เพราะท้องฟ้าใสในชนบทที่อยู่ใกล้กับ Cape Town , เมืองโลก
" อุดมศึกษาจะยังคงมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาเศรษฐกิจ " ดร. McGrath ." เมื่อเราเริ่มทำงานที่ใหม่ การพัฒนาที่ยั่งยืน เป้าหมายที่เราต้องการผู้เชี่ยวชาญทั่วทุกภาค และ หมอ ครู และวิศวกร จะเป็นสิ่งสำคัญเพื่อความสำเร็จของเราในอนาคต การศึกษา และเป็นศูนย์กลางการผลิตผู้เชี่ยวชาญเหล่านั้น "
โครงการ นำโดย ดร. เกลน kruss และเกี่ยวข้องกับนักวิจัยจากสภาวิจัยวิทยาศาสตร์มนุษย์แอฟริกาใต้
การแปล กรุณารอสักครู่..