The purpose of this paper is to exa

The purpose of this paper is to examine a method for the application of learning style theory to engineering education. Research has shown that students learn in a variety of different ways, and that each student has a preferred style of learning. Teaching effectiveness may be enhanced by teaching to each of the preferred styles at least a portion of the time. The application of learning style theory in this paper is based on the work of Kolb who identified four principal learning styles or types. The process of teaching to each of the four learning styles is referred to as “teaching through the cycle.” The learning cycle consists of four quadrants, each of which is associated with a particular learning style or preference. This paper defines specific objectives for each of the four learning quadrants. In addition, activities which can be used to accomplish these objectives are presented and discussed. Sample lesson plans have also been included in order to illustrate application of the learning cycle to the teaching of specific engineering topics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของเอกสารนี้คือการ ตรวจสอบวิธีการประยุกต์ใช้ทฤษฎีลักษณะการศึกษาวิศวกรรมศาสตร์การเรียนรู้ งานวิจัยได้แสดงว่า นักเรียนเรียนรู้ในหลากหลายวิธีที่แตกต่างกัน และให้นักเรียนมีลักษณะที่ต้องการเรียนรู้ ประสิทธิผลการสอนอาจจะเพิ่ม โดยการสอนแต่ละลักษณะต้องน้อยส่วนของเวลา การประยุกต์ทฤษฎีแบบในกระดาษนี้การเรียนรู้ขึ้นอยู่กับการทำงานของ Kolb ที่ระบุลักษณะการเรียนรู้ที่หลักสี่หรือชนิด กระบวนการในการสอนแต่ละแบบการเรียนรู้ที่ 4 เรียกว่า "สอนโดยรอบ" วงจรการเรียนรู้ประกอบด้วย 4 quadrants ซึ่งจะสัมพันธ์กับลักษณะการเรียนรู้หรือความ เอกสารนี้กำหนดวัตถุประสงค์เฉพาะสำหรับแต่ละ quadrants เรียน 4 นอกจากนี้ กิจกรรมซึ่งสามารถใช้เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์เหล่านี้จะนำเสนอ และกล่าวถึง ตัวอย่างแผนการสอนได้ถูกรวมเพื่อแสดงการใช้วงจรการเรียนการสอนของหัวข้อทางวิศวกรรมเฉพาะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คือการตรวจสอบวิธีการประยุกต์ใช้ทฤษฎีการเรียนรู้รูปแบบการศึกษาด้านวิศวกรรม มีงานวิจัยที่แสดงให้เห็นว่านักเรียนได้เรียนรู้ในความหลากหลายของรูปแบบที่แตกต่างกันและว่านักเรียนแต่ละคนมีรูปแบบที่ต้องการของการเรียนรู้ ประสิทธิภาพการเรียนการสอนอาจจะเพิ่มขึ้นโดยการสอนให้กับแต่ละรูปแบบที่ต้องการอย่างน้อยส่วนหนึ่งของเวลา การประยุกต์ใช้ทฤษฎีการเรียนรู้ในรูปแบบกระดาษนี้จะขึ้นอยู่กับการทำงานของคอล์บที่ระบุว่ารูปแบบการเรียนสี่เงินต้นหรือประเภท กระบวนการของการเรียนการสอนให้กับแต่ละสี่รูปแบบการเรียนจะเรียกว่า "การเรียนการสอนผ่านวงจร." วงจรการเรียนรู้ประกอบด้วยสี่ประเภทซึ่งแต่ละมีความเกี่ยวข้องกับสไตล์การเรียนรู้หรือการตั้งค่า กระดาษนี้กำหนดวัตถุประสงค์เฉพาะสำหรับแต่ละสี่ประเภทการเรียนรู้ นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมที่สามารถนำมาใช้เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์เหล่านี้จะถูกนำเสนอและพูดคุยกัน ตัวอย่างแผนการสอนยังได้รับการรวมอยู่ในเพื่อที่จะแสดงให้เห็นถึงการประยุกต์ใช้วงจรการเรียนรู้เพื่อการเรียนการสอนในหัวข้อที่เฉพาะเจาะจงวิศวกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแนวทางการประยุกต์ใช้ทฤษฎี การเรียนรู้รูปแบบการศึกษาวิศวกรรม การวิจัยได้แสดงให้เห็นว่านักเรียนเรียนรู้ในหลากหลายวิธีที่แตกต่างกัน และนักเรียนแต่ละคนมีลักษณะที่ต้องการของการเรียนรู้ ประสิทธิผลการสอนอาจจะเพิ่มโดยการสอนในแต่ละลักษณะที่ต้องการอย่างน้อยส่วนหนึ่งของเวลาการประยุกต์รูปแบบการเรียนรู้ทฤษฎี ในบทความนี้จะขึ้นอยู่กับงานของคอล์บ ที่ระบุสี่หลักรูปแบบการเรียนรู้ หรือประเภท กระบวนการของการสอนแต่ละสี่รูปแบบการเรียนรู้จะเรียกว่า " การสอนผ่านวงจร " วงจรการเรียนรู้ประกอบด้วยสี่แต่ละที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ลักษณะเฉพาะหรือความชอบกระดาษนี้จะกำหนดวัตถุประสงค์เฉพาะสำหรับแต่ละสี่เรียนเขต นอกจากนี้ กิจกรรมต่างๆที่สามารถใช้เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์เหล่านี้จะนำเสนอและอภิปราย แผนการสอน กลุ่มตัวอย่างยังได้รวมเพื่อแสดงให้เห็นถึงการประยุกต์ใช้วัฏจักรการเรียนรู้กับการสอนในหัวข้อเฉพาะด้านวิศวกรรม .