Based on the description above, the

Based on the description above, the writer comes to the
conclusion that the mathematical communication skills of the
coastal junior secondary school students who were taught under
CCTL approach significantly improved, and was greater than that
of students who were taught under conventional teaching. In
addition, the application of the CCTL approach at medium and
low-leveled schools has been able to reduce the differences in
students' mathematical communication skills at both school level
to become insignificant.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามคำอธิบายข้างต้น ผู้เขียนมาบทสรุปที่ทักษะการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ของการนักเรียนชายมัธยมที่ถูกสอนภายใต้CCTL วิธีการปรับปรุงอย่างมาก และมีมากกว่าที่ของนักเรียน ที่ได้สอนภายใต้การสอนปกติ ในนอกจากนี้ CCTL การประยุกต์ใช้วิธีการที่สื่อ และโรงเรียนต่ำผ่านได้สามารถลดความแตกต่างในทักษะการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนทั้งระดับโรงเรียนเป็นสำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขึ้นอยู่กับคำอธิบายข้างต้นนักเขียนมาถึงข้อสรุปว่าทักษะในการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ของชายฝั่งจูเนียร์นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาที่ได้รับการสอนภายใต้วิธีการที่ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญCCTL และเป็นมากกว่าของนักเรียนที่ได้รับการสอนภายใต้การเรียนการสอนแบบเดิม ในนอกจากนี้แอพลิเคชันของวิธีการที่ CCTL กลางและโรงเรียนระดับต่ำได้รับการสามารถที่จะลดความแตกต่างในนักเรียนทักษะการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ทั้งในระดับโรงเรียนที่จะกลายเป็นที่ไม่มีนัยสำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามรายละเอียดข้างต้น ผู้เขียนมาถึง
สรุป คณิตศาสตร์ ทักษะการสื่อสารของ
ชายฝั่งของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นที่ได้รับการสอนตามแนวคิด cctl
เพิ่มขึ้นและสูงกว่านักเรียนที่ได้รับการสอน
ภายใต้การสอนตามปกติ ใน
นอกจากนี้การประยุกต์ใช้วิธีการที่สื่อและ
cctlต่ำระดับโรงเรียนได้รับการสามารถที่จะลดความแตกต่างในทักษะการสื่อสารทางคณิตศาสตร์
นักเรียนทั้งในระดับโรงเรียน
เป็นสําคัญ