Listening is one of the most import

Listening is one of the most important skills for second language learners. As Vandergrift (2003) pointed out, giving pre‐eminence to listening comprehension, particularly in the early stages of second language teaching/learning, provides learners with cognitive advantages. The advantage of early emphasis on listening comprehension follows a more naturalistic approach to language acquisition. According to Vandergrift (1999), forcing the learners to produce the forms that they have not yet acquired well will lead to cognitive overload because they are not ready to utilize the information. In addition, too much emphasis on speaking leaves little room for listening to the extent that Field (1998) called it the Cinderella sister of speaking. Consequently

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การฟังเป็นทักษะสำคัญสำหรับผู้เรียนภาษาที่สองอย่างใดอย่างหนึ่ง เป็น Vandergrift (2003) ชี้ให้เห็น ให้ pre‐eminence การฟังทำความเข้าใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระยะต้นของภาษาที่สองสอนการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนรับรู้ประโยชน์ ประโยชน์ของต้นเน้นการฟังทำความเข้าใจตามวิธี naturalistic ขึ้นมาซื้อภาษา ตาม Vandergrift (1999), บังคับให้ผู้เรียนผลิตแบบที่พวกเขาได้ไม่ได้มาดีจะทำให้โอเวอร์โหลดรับรู้เนื่องจากพวกเขาไม่พร้อมที่จะใช้ข้อมูล เน้นพูดมากทำน้อยสำหรับฟังขอบเขต (1998) เรียกว่าน้องสาวซินเดอเรลล่าพูด ดังนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การฟังเป็นหนึ่งในทักษะที่สำคัญที่สุดสำหรับผู้เรียนภาษาที่สอง ในฐานะที่เป็น Vandergrift (2003) ชี้ให้เห็นว่าการให้ความโดดเด่นก่อนที่จะฟังเข้าใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงแรกของการเรียนการสอนภาษาที่สอง / การเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจข้อได้เปรียบ ประโยชน์ของการเข้าใจในความสำคัญในช่วงต้นของการฟังดังต่อไปนี้เป็นวิธีการที่ธรรมชาติมากขึ้นในการพัฒนาทักษะภาษา ตามที่ Vandergrift (1999) บังคับให้ผู้เรียนในการผลิตรูปแบบที่พวกเขายังไม่ได้มาอย่างดีจะนำไปสู่​​ความรู้ความเข้าใจเกินเพราะพวกเขายังไม่พร้อมที่จะใช้ข้อมูลที่ นอกจากนี้เน้นมากเกินไปในการพูดออกจากห้องเล็ก ๆ น้อย ๆ สำหรับการฟังเท่าที่ฟิลด์ (1998) เรียกว่าน้องสาวลูกเมียน้อยของการพูด ดังนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฟังเป็นหนึ่งในทักษะที่สำคัญที่สุดสำหรับผู้เรียนภาษาที่สอง เป็น vandergrift ( 2003 ) ชี้ให้ก่อน‐เนินเพื่อความเข้าใจในการฟัง โดยเฉพาะในช่วงแรกของการสอน / การเรียนรู้ภาษาสอง ให้ผู้เรียนมีข้อได้เปรียบในด้านสติปัญญา ข้อดีของการเน้นในช่วงต้นของการฟังตามวิธีการทางธรรมชาติมากขึ้นเพื่อการเรียนรู้ภาษาตาม vandergrift ( 1999 ) , บังคับให้ผู้เรียนสร้างแบบฟอร์มที่พวกเขายังไม่ได้รับก็จะนำไปสู่การคิดเกินพิกัด เพราะพวกเขายังไม่พร้อมที่จะใช้ข้อมูล นอกจากนี้ มากเกินไปเน้นการพูด ออกจากห้องน้อยสำหรับการฟังในขอบเขตที่สนาม ( 1998 ) เรียกว่าซินเดอเรลล่าซิสเตอร์พูด จากนั้น