In a recent study a lecturer in the

In a recent study a lecturer in the faculty of education at Silpakorn University, collected data from five countries - China, Singapore, Malaysia, Vietnam and Thailand, including documents from the education ministry academic journals newspapers and interviews with students and teachers in each country. The study is aimed at finding projects for teaching English that have worked.
The researcher said Thailand should learn from China's English Corners programme conducted in schools and also from its English proficiency exit tests that are needed to get a college degree; Singapore's extensive reading programme to help primary school learners and their parents gain the foundations of English reading, and work in Vietnam to raise the standards of teaching and professionalism among English teachers.
Malaysia's 10-year policy on teaching math and science with English will be ended because although it helped students in English subjects, the students suffered in math and science, so Thailand should not pursue such a programme. Some policies in Thailand are not pursued in a consistent or serious manner such as the policy of speaking English in school every Monday which was suddenly stopped following a change in education minister.
The 2013 English proficiency index of Education First, has three countries ranked first for their proficiency in English: Sweden, Norway and the Netherlands. In Asia, the ranking was Malaysia, Singapore, India, Hong Kong, South Korea, Indonesia, Japan, Vietnam, Taiwan and China with Thailand coming last.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จีนสิงคโปร์มาเลเซียเวียดนามและประเทศไทยรวมทั้งเอกสารจากกระทรวงการศึกษาหนังสือพิมพ์วารสารวิชาการและการสัมภาษณ์กับนักเรียนและครูผู้สอนในแต่ละประเทศ - ในการศึกษาล่าสุดวิทยากรในคณะศึกษาที่มหาวิทยาลัยศิลปากรข้อมูลจากห้าประเทศที่เก็บรวบรวม การศึกษาที่มีวัตถุประสงค์เพื่อหาโครงการสำหรับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่มีการทำงาน
นักวิจัยกล่าวว่าประเทศไทยควรเรียนรู้จากภาษาอังกฤษโปรแกรมมุมของจีนดำเนินการในโรงเรียนและจากการทดสอบออกของภาษาอังกฤษที่จำเป็นในการได้รับปริญญาวิทยาลัย; โปรแกรมการอ่านของสิงคโปร์ที่ครอบคลุมเพื่อช่วยให้ผู้เรียนในโรงเรียนประถมศึกษาและผู้ปกครองของพวกเขาได้รับรากฐานของภาษาอังกฤษอ่านและทำงานในเวียดนามเพื่อยกระดับมาตรฐานของการเรียนการสอนและเป็นมืออาชีพในหมู่ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ.
นโยบาย 10 ปีมาเลเซียในการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ด้วยภาษาอังกฤษจะสิ้นสุดลงเพราะแม้ว่ามันจะช่วยให้นักเรียนในวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนที่ได้รับความเดือดร้อนในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ดังนั้น ประเทศไทยไม่ควรดำเนินการเช่นโปรแกรมนโยบายบางส่วนในประเทศไทยจะไม่ได้ติดตามในลักษณะที่สอดคล้องหรือร้ายแรงดังกล่าวเป็นนโยบายของการพูดภาษาอังกฤษในโรงเรียนจันทร์ซึ่งก็คือการหยุดการดังต่อไปนี้การเปลี่ยนแปลงในการรัฐมนตรีว่าการกระทรวงการศึกษาทุก.
2013 ดัชนีความสามารถภาษาอังกฤษของการศึกษาครั้งแรกที่ได้ทั้งสามประเทศอันดับแรก กับความสามารถของพวกเขาในภาษาอังกฤษ: สวีเดนนอร์เวย์และเนเธอร์แลนด์ ในเอเชียการจัดอันดับเป็นประเทศมาเลเซีย, สิงคโปร์, อินเดีย, ฮ่องกง, เกาหลีใต้อินโดนีเซียญี่ปุ่น, เวียดนามไต้หวันและจีนกับประเทศไทยมาก่อน.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษาล่าสุดเป็นอาจารย์ในคณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศิลปากร รวบรวมข้อมูลจาก 5 ประเทศ - ประเทศจีน สิงคโปร์ มาเลเซีย เวียดนาม และประเทศ ไทย รวมทั้งเอกสารจากหนังสือพิมพ์วารสารวิชาการกระทรวงศึกษาและสัมภาษณ์นักเรียนและครูในแต่ละประเทศ การศึกษามุ่งหาโครงการสอนภาษาอังกฤษที่ได้ทำงาน
นักวิจัยกล่าวว่า ประเทศไทยควรเรียนรู้จากหลักสูตรภาษาอังกฤษมุมของจีนดำเนินการในโรงเรียน และยัง จากของภาษาอังกฤษออกทดสอบที่จำเป็นต้องได้รับปริญญาวิทยาลัย โปรแกรมอ่านข้อมูลอย่างละเอียดของสิงคโปร์เพื่อช่วยผู้เรียนประถมศึกษาและผู้ปกครองของพวกเขาได้รับรากฐานภาษาอังกฤษที่อ่าน ทำงานในเวียดนามเพื่อยกระดับมาตรฐานของครูและความเป็นมืออาชีพในภาษาอังกฤษครู
นโยบาย 10 ปีของมาเลเซียในการสอนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ด้วยภาษาอังกฤษจะสิ้นสุดเนื่องจากแม้ว่าจะช่วยเหลือนักเรียนในวิชาภาษาอังกฤษ นักเรียนประสบในทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เพื่อไทยควรดำเนินโครงการดังกล่าว บางนโยบายในประเทศไทยจะไม่ติดตามในลักษณะสอดคล้อง หรือรุนแรงเช่นนโยบายที่พูดภาษาอังกฤษในโรงเรียนได้ทุกวันจันทร์ซึ่งก็หยุดต่อการเปลี่ยนแปลงรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษา
ดัชนีภาษาอังกฤษ 2013 ของศึกษาแรก มีสามประเทศอันดับแรกสำหรับความถนัดในภาษาอังกฤษ: สวีเดน นอร์เวย์ และเนเธอร์แลนด์ ในเอเชีย การจัดอันดับถูกมาเลเซีย สิงคโปร์ อินเดีย ฮ่องกง เกาหลีใต้ อินโดนีเซีย ญี่ปุ่น เวียดนาม ไต้หวัน และประเทศจีนกับประเทศไทยที่มาสุดท้าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษาวิจัยเมื่อไม่นานมานี้ที่เป็นอาจารย์ในคณะของการศึกษาที่มหาวิทยาลัยศิลปากรเก็บรวบรวมข้อมูลจาก 5 ประเทศจีนสิงคโปร์มาเลเซียและเวียดนามประเทศไทยและรวมถึงเอกสารจากการ สัมภาษณ์ และหนังสือพิมพ์วารสารทางวิชาการกระทรวงการศึกษาพร้อมด้วยคณะอาจารย์และนักศึกษาในแต่ละประเทศ การศึกษาวิจัยที่มีเป้าหมายอยู่ที่การค้นหาโครงการสำหรับการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษ ที่ได้ทำงาน
นักวิจัยกล่าวว่า"ประเทศไทยควรจะได้เรียนรู้จากหลักสูตร ภาษาอังกฤษ มุมของจีนในโรงเรียนและจากการทดสอบความสามารถในการใช้ ภาษาอังกฤษ ของตนออกจากที่จำเป็นต้องมีเพื่อรับปริญญาตรีที่โปรแกรมการอ่านที่หลากหลายของประเทศสิงคโปร์เพื่อช่วยให้ผู้เรียนโรงเรียนหลักและพ่อแม่ของตนได้วางรากฐานของการอ่าน ภาษาอังกฤษและทำงานในประเทศเวียดนามในการยกระดับมาตรฐานความเป็นมืออาชีพและการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษ ในหมู่ครู.
ของมาเลเซียนโยบาย 10 ปีในด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์การเรียนการสอน ภาษาอังกฤษ ด้วยจะสิ้นสุดลงเพราะถึงแม้ว่าจะช่วยให้นักเรียนนักศึกษาในสาขาวิชา ภาษาอังกฤษ ที่ต้องประสบกับในด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ดังนั้นประเทศไทยไม่ควรติดตามโปรแกรมนั้นนโยบายบางส่วนในประเทศไทยไม่ได้ไล่ติดตามในลักษณะสอดคล้องหรืออย่างจริงจังเช่นนโยบายการพูด ภาษาอังกฤษ ในโรงเรียนทุกวันจันทร์ซึ่งหยุดการเปลี่ยนแปลงที่รัฐมนตรีการศึกษาก็.
ปี 2013 ดัชนีความสามารถในการใช้ ภาษาอังกฤษ ของการศึกษาครั้งแรกมีทั้งสามประเทศอันดับหนึ่งสำหรับความชำนาญของพวกเขาในอังกฤษสวีเดนนอร์เวย์และเนเธอร์แลนด์ ใน ภูมิภาค เอเชียการจัดอันดับให้เป็นประเทศมาเลเซียสิงคโปร์อินเดียฮ่องกงญี่ปุ่นเกาหลีใต้อินโดนีเซียเวียดนามไต้หวันและจีนกับไทยมาแล้ว.