RESEARCH METHODContextThe study dis

RESEARCH METHOD
Context
The study discussed in this article forms one of several case studies of a larger research project that investigates the nature of L2 literacy in the globalized media of Internet communication, and how new forms of social networking in these electronic media have provided alternative contexts of language development for young immigrants in the US. Understanding how a specific group of learners, identified as immigrants and ESL students in the U.S. school system, use English and other languages in the global contexts of the World Wide Web necessitates a research approach that explores the research participants' activities and experiences in multiple contexts and how these contextualized activities and experiences relate to each other. I started with locating participants in a school site in an urban area on the West Coast of the US, and proceeded to study their activities on the Internet. Using a multi-sited ethnographic approach (Green 1999; Marcus, 1995), I carried out fieldwork in both the school site where the focal youth were learning English in the American school system and the electronic social spaces on the WWW where they were networking through English and other languages with young people around the globe. In addition, I used discourse analysis to study how the participants' language practices are related to the construction of beliefs and identities within their social networks and relationships online.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการวิจัยบริบทการศึกษาที่กล่าวถึงในนี้บทความรูปแบบหนึ่งของหลายกรณีศึกษาของโครงการวิจัยขนาดใหญ่ที่ตรวจสอบลักษณะของ L2 สามารถสื่อโลกาของอินเทอร์เน็ตสื่อสาร และแบบฟอร์มวิธีการใหม่ ๆ ของสังคมในสื่ออิเล็กทรอนิกส์เหล่านี้ได้ให้บริบททางเลือกของการพัฒนาภาษาสำหรับเด็กอพยพในสหรัฐอเมริกา เข้าใจวิธีการกลุ่มเฉพาะของผู้เรียน ระบุเป็นนักเรียน ESL และหละหลวมในระบบโรงเรียนของประเทศสหรัฐอเมริกา ใช้ภาษาอังกฤษ และภาษาอื่น ๆ ในบริบทสากลของเวิลด์ไวด์เว็บ necessitates วิธีวิจัยที่สำรวจกิจกรรมของผู้เข้าร่วมวิจัย และประสบการณ์ในหลายบริบท และวิธี contextualized กิจกรรมและประสบการณ์เหล่านี้เกี่ยวข้องกัน ฉันเริ่มต้น ด้วยการค้นหาผู้เข้าร่วมในไซต์โรงเรียนในเมืองฝั่งตะวันตกของสหรัฐอเมริกา และครอบครัวเพื่อศึกษาของกิจกรรมบนอินเทอร์เน็ต ใช้ท้งหลาย ethnographic วิธีการ (ปี 1999 สีเขียว มาร์คัส 1995) ฉันทำสามารถในทั้งโรงเรียนเว็บไซต์ที่โฟกัสเยาวชนได้เรียนภาษาอังกฤษในระบบโรงเรียนอเมริกันและช่องว่างทางสังคมอิเล็กทรอนิกส์ใน WWW ที่พวกเขาถูกเครือข่ายผ่านภาษาอังกฤษและภาษาอื่น ๆ กับคนหนุ่มสาวทั่วโลก นอกจากนี้ ฉันใช้วาทกรรมวิเคราะห์เพื่อศึกษาวิธีปฏิบัติของผู้เรียนภาษาเกี่ยวข้องกับการก่อสร้างของความเชื่อและข้อมูลภายในเครือข่ายทางสังคมและความสัมพันธ์ออนไลน์ของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีวิจัยบริบทการศึกษาที่กล่าวถึงในบทความนี้เป็นรูปแบบหนึ่งในหลายกรณีศึกษาของโครงการวิจัยขนาดใหญ่ที่สำรวจธรรมชาติของความรู้L2 ในสื่อทั่วโลกของการสื่อสารอินเทอร์เน็ตและวิธีการใหม่ในรูปแบบของเครือข่ายสังคมในสื่ออิเล็กทรอนิกส์เหล่านี้ได้ให้บริบททางเลือก ของการพัฒนาภาษาสำหรับผู้อพยพหนุ่มสาวในสหรัฐอเมริกา ทำความเข้าใจวิธีการเฉพาะกลุ่มของผู้เรียนระบุว่าเป็นผู้อพยพและนักเรียนในระบบโรงเรียนสหรัฐใช้ภาษาอังกฤษและภาษาอื่น ๆ ในบริบทระดับโลกของเวิลด์ไวด์เว็บจำเป็นวิธีการวิจัยที่สำรวจกิจกรรมที่เข้าร่วมการวิจัยและประสบการณ์ในบริบทที่หลาย ๆ และวิธีการที่กิจกรรมเหล่านี้ในบริบทและประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับแต่ละอื่น ๆ ฉันเริ่มต้นด้วยตำแหน่งผู้เข้าร่วมในเว็บไซต์ของโรงเรียนในเขตเมืองบนชายฝั่งตะวันตกของสหรัฐอเมริกาและดำเนินการต่อไปการศึกษากิจกรรมของพวกเขาบนอินเทอร์เน็ต โดยใช้วิธีการชาติพันธุ์หลายอภิมหา (สีเขียว 1999; มาร์คัส 1995) ผมดำเนินการภาคสนามทั้งในเว็บไซต์ของโรงเรียนที่เยาวชนโฟกัสได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษในระบบโรงเรียนอเมริกันและช่องว่างทางสังคมอิเล็กทรอนิกส์ในรายละเอียดที่พวกเขาถูกเครือข่ายผ่าน ภาษาอังกฤษและภาษาอื่น ๆ กับคนหนุ่มสาวทั่วโลก นอกจากนี้ผมใช้การวิเคราะห์วาทกรรมเพื่อศึกษาวิธีการปฏิบัติภาษาผู้เข้าร่วมที่เกี่ยวข้องกับการก่อสร้างของความเชื่อและตัวตนที่อยู่ในเครือข่ายทางสังคมของพวกเขาและความสัมพันธ์ออนไลน์