Internet for learning purposes whic

Internet for learning purposes which would enhance the effectiveness of their learning on the intention to use Cloud computing.
There was a significant influence of the respondents’ use of Internet for learning purposes which would enhance the effectiveness of their learning, on the intention to use Cloud computing [F(3,112) = 150.697,p< 0.05],
There was a significant influence of mobility which enables the respondents to accomplish tasks quickly, on the intention to use Cloud computing [F(3,112) = 53.156,p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อินเทอร์เน็ตเพื่อการเรียนรู้วัตถุประสงค์ที่จะเพิ่มประสิทธิภาพของการเรียนรู้ในการใช้ Cloud คอมพิวเตอร์มีอิทธิพลสำคัญของผู้ตอบใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการเรียนรู้วัตถุประสงค์ที่จะเพิ่มประสิทธิภาพของการเรียนรู้ ในการใช้ Cloud คอมพิวเตอร์ [F(3,112) = 150.697, p < 0.05],มีอิทธิพลสำคัญของการเคลื่อนไหวซึ่งช่วยให้ผู้ตอบสามารถทำงานได้อย่างรวดเร็ว ในการใช้ Cloud คอมพิวเตอร์ [F(3,112) = 53.156, p < 0.05],มีอิทธิพลสำคัญของความรู้ respon-dents' มือเป็นอุปกรณ์สำหรับการเรียนรู้ ในการใช้ Cloud คอมพิวเตอร์ [F(3,112) = 28.863, p < 0.05],มีอิทธิพลสำคัญของการแก้ไขปัญหาที่ไม่คาดคิดในครั้งแรกของการใช้อินเทอร์เน็ตอุปกรณ์ การใช้ Cloud คอมพิวเตอร์ [F(3,112) = 75.638, p < 0.05],มีอิทธิพลสำคัญน่าสนใจมากกว่าการเรียนระหว่างผู้เรียนเนื่องจากการใช้อินเทอร์เน็ตอุปกรณ์ การใช้ computmg เมฆ [F(3,112) = 2274.67, p < 0 05]มีอิทธิพลสำคัญของความรู้สึกของผู้เรียนกำลังเพลิดเพลินในการศึกษาของพวกเขาเมื่อใช้อินเทอร์เน็ตอุปกรณ์ การใช้ Cloud คอมพิวเตอร์ [F(3,112) = 149.919, p < 0.05]มีอิทธิพลสำคัญของความสะดวกในการเรียนรู้เนื่องจากเรียนที่ใดก็ได้ และใน ในการใช้ Cloud คอมพิวเตอร์ [F (3, 112) = 169.963, p < 0.05],ระดับความสำคัญของอิทธิพลของการสนับสนุนให้มีการเรียนถ้าพวกเขาสามารถเข้าถึงวัสดุที่ใดได้ตลอดเวลาผ่านโทรศัพท์มือถือ พบในการใช้ Cloud คอมพิวเตอร์ [F(3,112) = 131.825, p < 0.05],มีอิทธิพลสำคัญของความต้องการมากกว่าการใช้โทรศัพท์มือถือเป็นแบบเรียน ในการใช้ Cloud คอมพิวเตอร์ [F(3,112) = p 56.85 < 0.05],

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อินเทอร์เน็ตเพื่อวัตถุประสงค์ในการเรียนรู้ซึ่งจะเพิ่มประสิทธิภาพของการเรียนรู้ของพวกเขาในความตั้งใจที่จะใช้คอมพิวเตอร์เมฆ.
มีอิทธิพลสำคัญในการใช้งานตอบแบบสอบถามของอินเทอร์เน็ตเพื่อวัตถุประสงค์ในการเรียนรู้ซึ่งจะเพิ่มประสิทธิภาพของการเรียนรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับความตั้งใจที่จะใช้คลาวด์ คอมพิวเตอร์ [F (3,112) = 150.697, p <0.05]
มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญของการเคลื่อนไหวซึ่งจะช่วยให้ผู้ตอบแบบสอบถามที่จะบรรลุผลงานได้อย่างรวดเร็วในความตั้งใจที่จะใช้คอมพิวเตอร์เมฆ [F (3,112) = 53.156, p <0.05]
มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญของความรู้การตอบสนองบุบ 'ของโทรศัพท์มือถือเป็นอุปกรณ์สำหรับการเรียนรู้เกี่ยวกับความตั้งใจที่จะใช้คอมพิวเตอร์ Cloud [F (3,112) = 28.863, p <0.05] ได้
มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญของการแก้ไขปัญหาที่ไม่คาดคิดที่เป็น ครั้งแรกของการใช้อุปกรณ์อินเทอร์เน็ตบนความตั้งใจที่จะใช้คอมพิวเตอร์ Cloud [F (3,112) = 75.638, p <0.05]
มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญของความสนใจมากขึ้นในการศึกษาของผู้เรียนเพราะการใช้อุปกรณ์อินเทอร์เน็ตบนความตั้งใจที่จะใช้ เมฆ computmg [F (3,112) = 2,274.67 p <0 05].
มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญของความรู้สึกของผู้เรียนเป็นของถูกความบันเทิงในการศึกษาของพวกเขาเมื่อใช้อุปกรณ์อินเทอร์เน็ตบนความตั้งใจที่จะใช้คอมพิวเตอร์เมฆ [F (3,112) = 149.919, p <0.05].
มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญของความสะดวกในการเรียนรู้เพราะการศึกษาในทุกที่และในความตั้งใจที่จะใช้คอมพิวเตอร์เมฆ [F (3, 112) = 169.963, p <0.05]
ระดับนัยสำคัญ อิทธิพลของการได้รับการสนับสนุนมากขึ้นในการเรียนรู้ว่าพวกเขาสามารถเข้าถึงวัสดุทุกที่ทุกเวลาผ่านทางโทรศัพท์มือถือที่พบบนความตั้งใจที่จะใช้คอมพิวเตอร์ Cloud [F (3,112) = 131.825, p <0.05]
มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญของความปรารถนาที่จะใช้ อุปกรณ์มือถือเป็นวิธีการเรียนรู้เกี่ยวกับความตั้งใจที่จะใช้คอมพิวเตอร์ Cloud [F (3,112) = 56.85 p <0.05]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อินเทอร์เน็ตเพื่อการเรียนรู้วัตถุประสงค์ซึ่งจะเพิ่มประสิทธิภาพของการเรียนรู้ของพวกเขาในความตั้งใจที่จะใช้คอมพิวเตอร์เมฆ .
มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญของผู้ตอบแบบสอบถามการใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการเรียนรู้วัตถุประสงค์ซึ่งจะเพิ่มประสิทธิภาพของการเรียนรู้ของพวกเขา ในความตั้งใจที่จะใช้คอมพิวเตอร์เมฆ [ f ( 3112 ) = 150.697 , p < 0.05 )
,มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญของการเคลื่อนไหวที่ช่วยให้ผู้ที่จะทำงานได้อย่างรวดเร็ว บนความตั้งใจที่จะใช้คอมพิวเตอร์เมฆ [ f ( 3112 ) = 53.156 , p < 0.05 ) ] ,
การตอบสนองผ่านอิทธิพลของความรู้เกี่ยวกับโทรศัพท์มือถือเป็นอุปกรณ์เพื่อการเรียนรู้ ในความตั้งใจที่จะใช้คอมพิวเตอร์เมฆ [ F ( 3112 ) = 28.863
, P < 0.05 )มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญของการแก้ไขปัญหาที่ไม่คาดคิดในเวลาแรกของการใช้อุปกรณ์อินเทอร์เน็ตบนความตั้งใจที่จะใช้คอมพิวเตอร์เมฆ [ f ( 3112 ) = 75.638 , p < 0.05 ) ] ,
มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญที่น่าสนใจมากขึ้นเพื่อการศึกษาของผู้เรียน เพราะใช้อุปกรณ์อินเทอร์เน็ตบนความตั้งใจที่จะใช้ computmg เมฆ [ f ( 3112 ) = 2274.67 , p < 0
5 ]มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญของผู้เรียนรู้สึกเพลิดเพลินในการเรียน เมื่อใช้อินเทอร์เน็ตอุปกรณ์บนความตั้งใจที่จะใช้คอมพิวเตอร์เมฆ [ f ( 3112 ) = 149.919 , p < 0.05 ) .
มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญของความง่ายในการเรียนรู้ เพราะเรียนที่ใดก็ได้ และในในความตั้งใจที่จะใช้ เมฆคอมพิวเตอร์ [ F ( 3 , 3 ) = 169.963
, P < 0.05 )ระดับของอิทธิพลของการส่งเสริมให้เรียนรู้มากขึ้นถ้าพวกเขาสามารถเข้าถึงสื่อได้ทุกที่ ทุกเวลา ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่ พบว่าบนความตั้งใจที่จะใช้คอมพิวเตอร์เมฆ [ f ( 3112 ) = 131.825 , p < 0.05 ) ] ,
มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญของความต้องการมากขึ้นที่จะใช้โทรศัพท์มือถือเป็นวิธีสำหรับการเรียนรู้ใน ความตั้งใจที่จะใช้คอมพิวเตอร์เมฆ [ f ( 3112 ) = 56.85 P < 0.05 ] ,