Association between information lit

Association between information literacy test scores, writing scores, and final grades
The Pearson product-moment correlation coefficients were computed to examine the association between information literacy skills scores, writing assignment scores, and final course scores. The results indicated that information literacy scores were positively and strongly correlated with students' writing scores (n=344, r=0.153, p=0.004). In addition, the information literacy scores were positively related to students' final course scores (n = 345, r = 0.112, p = 0.037). The findings suggested that those who had higher information literacy scores tended to do better both in writing and their overall performance in a class.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสัมพันธ์ระหว่างความรู้ด้านข้อมูลทดสอบคะแนน เขียน และผลสุดท้ายเกรดสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สันขณะที่ผลิตภัณฑ์ถูกคำนวณเพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างหลักสูตรสุดท้ายคะแนนและคะแนนทักษะการอ่านเขียนข้อมูล กำหนดคะแนน การเขียน ผลระบุว่า คะแนนการอ่านเขียนข้อมูลได้บวก และขอมีความสัมพันธ์กับคะแนนการเขียนของนักเรียน (n = 344, r = 0.153, p = 0.004) นอกจากนี้ ข้อมูลความรู้คะแนนบวกเกี่ยวข้องกับคะแนนของนักเรียนหลักสูตรขั้นสุดท้าย (n = 345, r = 0.112, p = 0.037) ผลการวิจัยแนะนำว่า ผู้ที่มีข้อมูลสูงรู้คะแนนมีแนวโน้มที่ดีขึ้นทั้งในการเขียน และคุณภาพในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สมาคมระหว่างคะแนนการทดสอบความรู้ข้อมูลการเขียนคะแนนและเกรดสุดท้าย
เพียร์สันค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ทันทีผลิตภัณฑ์ได้รับการคำนวณในการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างคะแนนทักษะการรู้สารสนเทศการเขียนคะแนนที่ได้รับมอบหมายและคะแนนสนามสุดท้าย ผลการวิจัยพบว่าคะแนนข้อมูลความรู้ที่ได้รับในเชิงบวกและขอมีความสัมพันธ์กับนักเรียนคะแนนการเขียน (n = 344, r = 0.153, P = 0.004) นอกจากนี้คะแนนการรู้สารสนเทศมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับนักเรียนคะแนนสนามสุดท้าย (n = 345, r = 0.112, P = 0.037) ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าผู้ที่มีคะแนนความรู้ข้อมูลที่สูงขึ้นมีแนวโน้มที่จะทำดีทั้งในการเขียนและประสิทธิภาพโดยรวมของพวกเขาในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสัมพันธ์ระหว่างคะแนนแบบทดสอบการรู้สารสนเทศและการเขียนคะแนน , คะแนนสุดท้ายเพียร์สัน ( Pearson Product Moment Correlation Coefficient และคำนวณเพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการรู้สารสนเทศสูงกว่าคะแนนการเขียนงานและคะแนนวิชาสุดท้าย ผลการวิจัยพบว่า คะแนนการรู้สารสนเทศและมีความสัมพันธ์อย่างยิ่งกับนักศึกษาเขียนคะแนน ( n = 344 , r = 0.153 , p = 0.004 ) นอกจากนี้ การรู้สารสนเทศ มีความสัมพันธ์ทางบวกกับคะแนนของนักเรียนหลักสูตรคะแนนสุดท้าย ( n = 345 , r = 0.112 , P = 0.005 ) ผลการศึกษาพบว่า ผู้ที่ได้คะแนนสูงกว่าการรู้สารสนเทศมีแนวโน้มดีขึ้นทั้งในการเขียนและประสิทธิภาพโดยรวมของพวกเขาในชั้นเรียน