How to Teach Speaking?As a teacher

How to Teach Speaking?

As a teacher we have to always keep in mind that teaching is always difficult with young learners as they vary in expectation, ability, motivation level, knowledge and learning styles. Thus always we need to be ready with different approaches to motivate and provide the opportunities to get something from the class. We, as teacher have to make sure that every student gets something new from the each class irrespective of their limitations. (Klancar, 2006)

With young learners it becomes very important for the teacher to take care that whatever they hear should be clear and of correct pronunciation, as young learners are considered as sponges they soak up whatever they see and listen. So their
reception of the language will be responsible for their language production for the whole life, as the learning at this age will affect their whole life and difficult to change. With the variety of activities like, dialogues, choral revision, chants, songs, poems and rhymes students’ speaking abilities grow, pronunciation gets better and language awareness gets better.

So, while applying above mentioned techniques in the classroom we need to keep in mind that interaction, giving them opportunities, atmosphere and language exposure, will play vital role in language improvement. Many ELT research scholars agreed that while teaching English as second language, interaction plays important role in language production. In brief, the teacher’s role in communicative language teaching classroom is to provide atmosphere, context and motivation to the language learners. It becomes easy to speak if learners get the context.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สอนการพูดอย่างไรเป็นครูเราต้องจำไว้เสมอ ว่าการสอนเป็นเสมอยากกับเด็กต่างในความคาดหวัง ความสามารถ ระดับแรงจูงใจ ความรู้ และเรียนรู้ลักษณะ ดังนั้น เราต้องพร้อม ด้วยแนวทางจูงใจ และให้โอกาสจะได้รับบางสิ่งบางอย่างจากชั้น เรา เป็นครูต้องการตรวจสอบให้แน่ใจว่า นักเรียนทุกคนได้รับสิ่งใหม่ ๆ จากแต่ละชั้นโดยไม่คำนึงถึงข้อจำกัดของพวกเขา (Klancar, 2006)มีเรียนต่อมันกลายเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับครูที่จะดูแลว่า สิ่งที่ได้ยินควรมีความชัดเจน และของการออกเสียงที่ถูกต้อง เป็นเด็กถือว่าเป็นฟองน้ำ พวกเขาดื่มด่ำกับสิ่ง ที่พวกเขาเห็น และฟัง ดังนั้นของพวกเขาแผนกต้อนรับของภาษาจะรับผิดชอบการผลิตภาษาสำหรับชีวิตทั้งหมด เป็นการเรียนรู้ในวัยนี้จะมีผลต่อชีวิตของพวกเขาทั้งหมด และยากที่จะเปลี่ยนแปลง มีความหลากหลายของกิจกรรมเช่น บทสนทนา revision ประสานเสียง สวด เพลง บทกวี และจังหวะของนักเรียนมุ่งเน้นการเติบ โต การออกเสียงดีขึ้นได้ และรับรู้ภาษาดีขึ้นดังนั้น ในขณะที่ใช้ข้างต้นกล่าวถึงเทคนิคในห้องเรียนที่เราต้องจำไว้ว่าการโต้ตอบ ให้โอกาสพวกเขา สัมผัสบรรยากาศและภาษา จะบทบาทสำคัญในการปรับปรุงภาษา นักวิชาการวิจัย ELT หลายคนยอมรับว่า ในขณะที่สอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง การโต้ตอบบทบาทสำคัญในการผลิตภาษา สังเขป บทบาทของครูในการสอนชั้นเรียนภาษาสื่อสารคือการ มีบรรยากาศ บริบท และแรงจูงใจในการเรียนภาษา มันกลายเป็นเรื่องง่ายที่จะพูดหากผู้เรียนได้รับบริบท

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการสอนการพูด?

เป็นครูเรามีอยู่เสมอในใจว่าการเรียนการสอนเป็นเรื่องยากเสมอกับผู้เรียนหนุ่มที่พวกเขาแตกต่างกันไปในความคาดหวังความสามารถระดับแรงจูงใจความรู้และการเรียนรู้รูปแบบ ดังนั้นเสมอเราจะต้องพร้อมด้วยวิธีการที่แตกต่างกันเพื่อกระตุ้นและให้โอกาสที่จะได้รับบางสิ่งบางอย่างจากชั้นเรียน เราเป็นครูต้องให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนได้รับสิ่งใหม่ ๆ จากแต่ละชั้นโดยไม่คำนึงถึงข้อ จำกัด ของพวกเขา (Klančar 2006)

กับผู้เรียนหนุ่มมันจะกลายเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับครูที่จะดูแลว่าสิ่งที่พวกเขาได้ยินควรมีความชัดเจนและออกเสียงที่ถูกต้องเป็นผู้เรียนที่เล็กจะถือว่าเป็นฟองน้ำที่พวกเขาดื่มด่ำกับสิ่งที่พวกเขาเห็นและฟัง ดังนั้นพวกเขา
รับภาษาที่จะต้องรับผิดชอบสำหรับการผลิตภาษาของพวกเขาสำหรับชีวิตทั้งชีวิตเช่นการเรียนรู้ในวัยนี้จะมีผลต่อชีวิตทั้งชีวิตของพวกเขาและยากที่จะเปลี่ยน มีความหลากหลายของกิจกรรมเช่นบทสนทนาแก้ไขร้องเพลงสวดเพลงบทกวีและบทกวีความสามารถในการพูดของนักเรียนเติบโตออกเสียงได้ดีขึ้นและการรับรู้ภาษาได้ดีขึ้น.

ดังนั้นในขณะที่การใช้เทคนิคดังกล่าวข้างต้นในห้องเรียนที่เราจำเป็นต้องเก็บไว้ในใจ ปฏิสัมพันธ์ที่ทำให้พวกเขามีโอกาสที่บรรยากาศและการสัมผัสภาษาจะมีบทบาทสำคัญในการเพิ่มทักษะภาษาอังกฤษ นักวิชาการหลายวิจัย ELT ตกลงกันว่าในขณะที่การเรียนการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองปฏิสัมพันธ์มีบทบาทสำคัญในการผลิตภาษา ในช่วงสั้น ๆ บทบาทของครูในห้องเรียนเรียนการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารคือการให้บรรยากาศบริบทและแรงจูงใจในการเรียนภาษา มันจะกลายเป็นเรื่องง่ายที่จะพูดถ้าผู้เรียนได้รับบริบท

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สอนอย่างไรให้พูดได้ในฐานะที่เป็นครูเราต้องระลึกไว้ในใจเสมอว่า การสอนเป็นเรื่องยากเสมอกับผู้เรียนเป็นหนุ่มสาวที่พวกเขาแตกต่างกันไปในความคาดหวัง ความสามารถ แรงจูงใจ ระดับความรู้ และรูปแบบการเรียนรู้ เสมอดังนั้นเราต้องพร้อม ด้วยวิธีการต่างๆ ที่จะกระตุ้นและให้โอกาสที่จะได้รับจากการเรียน ในฐานะที่เราเป็นครู มีเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนได้รับสิ่งใหม่จากแต่ละชั้นเรียนไม่ข้อ จำกัด ของพวกเขา ( klancar , 2006 )กับนักศึกษาหนุ่ม จะกลายเป็นสิ่งที่สำคัญมากสำหรับครูที่ดูแลว่าสิ่งที่พวกเขาได้ยินควรมีความชัดเจนและการออกเสียงที่ถูกต้อง เป็นนักศึกษา ยังถือว่าเป็นฟองน้ำพวกเขาจุ่มในสิ่งที่พวกเขาเห็นและฟัง ดังนั้นพวกเขาการรับภาษา จะรับผิดชอบการผลิตภาษาของพวกเขาสำหรับชีวิต เช่น การเรียนรู้ในวัยนี้จะมีผลต่อชีวิตของพวกเขาทั้งหมด และ ยากที่จะเปลี่ยน มีความหลากหลายของกิจกรรมเช่น , การสนทนา , การแก้ไข , เพลงบทสวด , เพลง , บทกวีและคำคล้องจองของนักเรียน ความสามารถด้านการพูด การออกเสียงภาษา เติบโตได้ดีกว่าและการรับรู้ดีขึ้นดังนั้น ในขณะที่การใช้เทคนิคดังกล่าวข้างต้น ในห้องเรียน เราต้องระลึกไว้เสมอว่า การมีปฏิสัมพันธ์ การให้โอกาส บรรยากาศ และภาษา การจะเล่น มีบทบาทสําคัญในการเพิ่มภาษา นักวิชาการวิจัยการสอนภาษาอังกฤษหลายตกลงในขณะที่การเรียนการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง การโต้ตอบ มีบทบาทสำคัญในการผลิตภาษา สรุปได้ว่า บทบาทของครูในการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารในห้องเรียน เพื่อให้บรรยากาศ บริบทและแรงจูงใจให้ผู้เรียนภาษา . มันง่ายที่จะพูด ถ้าผู้เรียนได้รับบริบท