3.5.4. Decontextualized computation

3.5.4. Decontextualized computation tasks
Twenty-two computation tasks were used in U.S. classrooms and 14 in Chinese classrooms. Computation tasks in the
U.S. classroom were related to computations with fractions. All of these tasks were solved and represented symbolically
in the classrooms. Computation tasks in Chinese classrooms were related to calculation of the diameter of a circle given
the radius of the circle, or calculating the radius of a circle given the diameter. Symbolic representations were used
to represent the solutions to these computation tasks in Chinese classroom. However, for two of the 14 computation
tasks, Chinese teachers also used drawings of circles to explain how to find the diameter of a circle given the radius,
or the radius of a circle given the diameter.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.5.4 งานคำนวณ decontextualizedยี่สิบสองคำนวณงานถูกใช้ในห้องเรียนของสหรัฐอเมริกาและ 14 ในห้องเรียนที่จีน งานคำนวณในการเรียนสหรัฐฯ เกี่ยวข้องกับประมวลผลด้วยเศษส่วน งานเหล่านี้ทั้งหมดถูกแก้ไข และแสดงสัญลักษณ์ในห้องเรียน งานคำนวณในห้องเรียนจีนเกี่ยวข้องกับการคำนวณเส้นผ่าศูนย์กลางของวงกลมที่กำหนดให้รัศมีของวงกลม หรือคำนวณรัศมีของวงกลมเส้นผ่าศูนย์กลางที่กำหนด ใช้สัญลักษณ์แทนแสดงโซลูชั่นเพื่องานคำนวณเหล่านี้ในห้องเรียนที่จีน อย่างไรก็ตาม สำหรับ 2 การคำนวณ 14งาน ครูจีนยังใช้ภาพวาดวงกลมจะอธิบายวิธีการหาเส้นผ่าศูนย์กลางของวงกลมที่กำหนดรัศมีหรือรัศมีของวงกลมเส้นผ่าศูนย์กลางที่กำหนด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.5.4 งานคำนวณ Decontextualized
ยี่สิบสองงานคำนวณถูกนำมาใช้ในห้องเรียนสหรัฐอเมริกาและ 14 ในห้องเรียนภาษาจีน
งานการคำนวณในสหรัฐอเมริกา ห้องเรียนที่เกี่ยวข้องกับการคำนวณที่มีเศษส่วน
ทั้งหมดของงานเหล่านี้ได้รับการแก้ไขและเป็นตัวแทนสัญลักษณ์ในห้องเรียน
งานการคำนวณในห้องเรียนภาษาจีนที่เกี่ยวข้องกับการคำนวณของเส้นผ่าศูนย์กลางของวงกลมที่กำหนดรัศมีของวงกลมหรือคำนวณรัศมีของวงกลมที่กำหนดขนาดเส้นผ่าศูนย์กลาง
การแสดงสัญลักษณ์ถูกนำมาใช้เพื่อเป็นตัวแทนของการแก้ปัญหาเหล่านี้งานคำนวณในห้องเรียนภาษาจีน แต่สำหรับสองในการคำนวณ 14 งานครูผู้สอนภาษาจีนนอกจากนี้ยังใช้ภาพวาดของวงการที่จะอธิบายวิธีการหาขนาดเส้นผ่าศูนย์กลางของวงกลมที่กำหนดรัศมีหรือรัศมีของวงกลมที่กำหนดขนาดเส้นผ่าศูนย์กลาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.5.4 . decontextualized งาน
การคำนวณยี่สิบสองการคำนวณงานใช้ใน ห้องเรียน ห้องเรียน 14 ในสหรัฐอเมริกาและจีน คำนวณงานในชั้นเรียนของกลุ่มที่เกี่ยวข้องกับการคำนวณ
กับเศษส่วน ทั้งหมดของงานเหล่านี้ได้ถูกแก้ไขและแสดงสัญลักษณ์
ในห้องเรียน การคำนวณงานในห้องเรียนจีนที่เกี่ยวข้องกับการคำนวณเส้นผ่านศูนย์กลางวงกลมให้
รัศมีของวงกลม หรือคำนวณหารัศมีวงกลมให้เส้นผ่าศูนย์กลาง ภาพสัญลักษณ์ที่ใช้เพื่อแสดงโซลูชั่น
งานการคำนวณเหล่านี้ในชั้นเรียนภาษาจีน อย่างไรก็ตาม สำหรับสองของ 14 การคำนวณ
งานครูจีนยังใช้วาดรูปวงกลมเพื่ออธิบายวิธีการหาขนาดเส้นผ่าศูนย์กลางของวงกลมรัศมีหรือรัศมีของ
, วงกลมให้เส้นผ่าศูนย์กลาง