ABSTRACT: The work presented builds

ABSTRACT: The work presented builds on a multiyear effort to study the implementation
and adaptation of Kids as Global Scientists (KGS), an inquiry-based, technology-rich
middle school learning environment enacted simultaneously in hundreds of classrooms
across the nation. Two groups of teachers participated in this study. One group consists
of “maverick” teachers: those distributed across the nation that find us and customize our
program to their needs without systematic professional development. This group of teachers
tends to work in schools with a relatively rich fund of resources and supports. Another
group—urban teachers—resulted from a recent partnership betweenKGSand teachers from
a large, high-poverty urban school district. We provide these teachers with targeted professional
development to help them overcome constraints common to their schools. This
study provides profiles of both maverick and urban teachers, and then examines teacher
and student data from five focus classrooms that were successful in implementing KGS.
In all cases, successful classrooms were defined as those where students made significant
positive gains on open-ended and multiple-choice assessments. The focus classrooms consisted
of three classrooms from urban teachers in high-poverty environments and two classrooms
from maverick teachers in middle-class suburban environments. The paper discusses
the need for research that provides multiple exemplars of classroom science inquiry that
are realized through large-scale enactments responsive to diverse learning environments.
C

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรม: งานนำเสนอที่สร้างขึ้นมาเป็นความพยายาม multiyear เพื่อศึกษาการดำเนินงานและการปรับตัว
ของเด็กเป็นนักวิทยาศาสตร์ทั่วโลก (กก. ), สภาพแวดล้อมสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่ใช้เทคโนโลยีที่ก้าวล้ำ
โรงเรียนมัธยมการเรียนรู้ตราพร้อมกันในหลายร้อยห้องเรียน
ทั่วประเทศ สองกลุ่มของครูที่เข้าร่วมในการศึกษาครั้งนี้ กลุ่มหนึ่งประกอบด้วย
ของ "ไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใด" ครู:ที่กระจายอยู่ทั่วประเทศที่พบกับเราได้และปรับแต่งของเรา
โปรแกรมเพื่อตอบสนองความต้องการของพวกเขาโดยไม่ต้องพัฒนาวิชาชีพอย่างเป็นระบบ กลุ่มของครูนี้
มีแนวโน้มที่จะทำงานในโรงเรียนที่มีกองทุนที่ค่อนข้างอุดมสมบูรณ์ของทรัพยากรและการสนับสนุน
อีกกลุ่มเมืองครูเป็นผลมาจากความร่วมมือล่าสุด betweenkgsand ครูจาก
ขนาดใหญ่สูงความยากจนโรงเรียนเทศบาลเมืองเราให้ครูเหล่านี้ด้วยการกำหนดเป้​​าหมายการพัฒนามืออาชีพ
ที่จะช่วยให้พวกเขาเอาชนะข้อ จำกัด ร่วมกันให้กับโรงเรียนของพวกเขา นี้
ให้การศึกษารูปแบบของทั้งสองไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใดและครูในเมืองและจากนั้นตรวจสอบครู
และข้อมูลนักเรียนจากห้าชั้นเรียนที่มุ่งเน้นที่ประสบความสำเร็จในการดำเนิน กก. .
ในทุกกรณีห้องเรียนที่ประสบความสำเร็จได้รับการกำหนดให้เป็นผู้ที่นักเรียนทำอย่างมีนัยสำคัญ
กำไรที่เป็นบวกเกี่ยวกับการประเมินปลายเปิดและแบบปรนัย ห้องเรียนโฟกัส
ประกอบด้วยสามห้องเรียนจากครูผู้สอนในเมืองในสภาพแวดล้อมที่มีความยากจนและสองห้องเรียน
จากครูที่ไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใดในสภาพแวดล้อมที่ชานเมืองชั้นกลาง กระดาษกล่าวถึง
ความจำเป็นสำหรับการวิจัยที่มีหลายโคลงของสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่ห้องเรียนวิทยาศาสตร์
จะตระหนักถึงจงขนาดใหญ่ตอบสนองต่อสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่หลากหลาย.
c

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ: สร้างงานนำเสนอบนพยายาม multiyear ศึกษาปฏิบัติ
และปรับตัวของเด็กเป็นโลกนักวิทยาศาสตร์ (กิโลกรัม), การสอบถามตาม ริชเทคโนโลยี
เรียนรู้สภาพแวดล้อมที่บัญญัติกันในห้องเรียนของโรงเรียนมัธยม
ทั่วประเทศ สองคณะครูเข้าร่วมในการศึกษานี้ กลุ่มหนึ่งประกอบด้วย
ของครู "maverick": ที่กระจายทั่วประเทศ ที่พบเรากำหนดของเรา
โปรแกรมความไม่พัฒนาระบบมืออาชีพ ครูกลุ่มนี้
มีแนวโน้มที่จะ ทำงานในโรงเรียนมีกองทุนที่ค่อนข้างรวยทรัพยากรและสนับสนุนการ อื่น
กลุ่ม — ครูเมืองซึ่งเป็นผลมาจากครู betweenKGSand การจับคู่ล่าสุดจาก
ขนาดใหญ่ ความยาก จนสูงเมืองเขตการศึกษา เรามีครูเหล่านี้ ด้วยมืออาชีพเป้าหมาย
พัฒนาเพื่อช่วยในการเอาชนะข้อจำกัดทั่วไปของโรงเรียน นี้
ศึกษาให้โพรไฟล์ของ maverick และครูเมือง และจากนั้น ตรวจสอบครู
และข้อมูลนักเรียนจากห้องเรียนมาห้าที่ไม่ประสบความสำเร็จในการใช้กก.
ในทุกกรณี ห้องเรียนประสบความสำเร็จถูกกำหนดเป็นที่นักเรียนทำสำคัญ
กำไรเป็นบวกในการประเมินผลแบบเปิด และ multiple-choice ประกอบด้วยห้องเรียนโฟกัส
ของสามห้องเรียนจากครูเมืองสองห้องเรียนและสภาพแวดล้อมความยากจนสูง
จากครู maverick ในสภาพแวดล้อมชานเมืองชั้นกลาง กล่าวถึงกระดาษ
ต้องการวิจัยที่ให้ exemplars หลายห้องเรียนวิทยาศาสตร์สอบถามที่
รับรู้ผ่าน enactments ขนาดใหญ่ตอบสนองต่อสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่หลากหลาย
C

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานประดิษฐ์ที่นำเสนอจะสร้างขึ้นมาบนความพยายามข้อมูลเพื่อการศึกษาและการนำไปใช้งานที่
ซึ่งจะช่วยการปรับตัวของเด็กเป็นนักวิทยาศาสตร์โลก( KGS )สอบสวนซึ่งใช้ สภาพแวดล้อม การเรียนรู้โรงเรียนเทคโนโลยีแบบครบทุก
ซึ่งจะช่วยส่วนกลางจึงทรงพระกรุณาโปรดเกล้าฯได้พร้อมกันในหลายร้อยคน
ห้องเรียนทั่วประเทศ ทั้งสองกลุ่มของครูอาจารย์เข้าร่วมในการศึกษานี้ กลุ่มหนึ่งประกอบด้วย
ของ"คนไม่มีพรรค"ครูผู้ที่กระจายไปยังประเทศที่ได้พบกับเราและปรับแต่ง
โปรแกรมของเราเพื่อความต้องการของพวกเขาโดยไม่ต้องการพัฒนาอย่างเป็นระบบ กลุ่มนี้ของครูอาจารย์
มีแนวโน้มที่จะทำงานในโรงเรียนมีเงินทุนที่หลากหลายเป็นที่สนับสนุนและทรัพยากร
กลุ่มครู - ในเมืองอื่นๆที่เป็นผลมาจากครูอาจารย์ betweenkgsand ห้างหุ้นส่วนเมื่อไม่นานมานี้ซึ่งจากเขตที่มีโรงเรียนในเมืองสูงขนาดใหญ่ความยากจน
ซึ่งจะช่วยให้เราจัดให้บริการครูเหล่านี้พร้อมด้วยกลุ่มเป้าหมายระดับมืออาชีพ
ซึ่งจะช่วยพัฒนาการเพื่อช่วยให้พวกเขาสามารถเอาชนะข้อจำกัดทั่วไปไปโรงเรียนของตน
การศึกษานี้มีส่วนกำหนดค่าของครูทั้งสองคนไม่มีพรรคและในเมืองและจากนั้นจะตรวจสอบครู
และข้อมูลนักศึกษาจากห้าโฟกัสห้องเรียนที่ประสบความสำเร็จในการนำ kgs .
ในทุกกรณีห้องเรียนประสบความสำเร็จเป็นที่กำหนดเป็นผู้ที่ทำให้นักเรียนที่มีนัยสำคัญ
การเพิ่มขึ้นในเชิงบวกในการประเมินผลแบบเปิดกว้างและแบบหลายทางเลือก. ห้องเรียนโฟกัสที่ประกอบไปด้วย
สามห้องเรียนจากครูในเมืองใน สภาพแวดล้อม แบบ high - ความยากจนและทั้งสองห้องเรียน
จากครูคนไม่มีพรรคใน สภาพแวดล้อม กลาง - class เขตพื้นที่ชานเมือง กระดาษที่กล่าวถึงความจำเป็น
ซึ่งจะช่วยในการวิจัยที่จัดให้บริการตัวอย่างต่างๆของการไต่สวนวิทยาศาสตร์ในห้องเรียนที่
เป็นทาง enactments ,ขนาดใหญ่ไปเพื่อตอบสนองใน สภาพแวดล้อม การเรียนรู้ที่หลากหลาย.
C