The participants were 604 teachers

The participants were 604 teachers of schools under the Office of the Basic Education Commission of Thailand.
The size of the experimental group was determined according to the criterion of Hair et al., (2010). Multi-stage
random sampling was used to select the sample from Northern, Central, Southern, and North eastern regions. The
theoretical framework was reviewed to build the measurement model for development of the OCB scale; these were
obtained from the idea by Organ et al. (2006) and Gokturk (2011).Then, the teachers’ OCB instrument was designed
and inspected by the specialists before pre-testing for quality inspection was conducted.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เข้าร่วมได้ 604 ครูโรงเรียนสังกัดสำนักงานพื้นฐานการศึกษาคณะกรรมการของไทยขนาดของกลุ่มทดลองที่ถูกกำหนดตามเกณฑ์ของผม et al., (2010) หลายขั้นตอนใช้สุ่มตัวอย่างแบบสุ่มเลือกตัวอย่างจากภาคเหนือ ภาคกลาง ภาคใต้ และเหนือภูมิภาคตะวันออก ที่มีทบทวนกรอบทฤษฎีเพื่อสร้างแบบประเมินการพัฒนาของขนาด OCB คนเหล่านี้ได้รับจากความคิดโดยอวัยวะ et al. (2006) และ Gokturk (2011) เครื่องมือของครู OCB ถูกออกแบบมาแล้วและตรวจสอบ โดยผู้เชี่ยวชาญก่อนการทดสอบสำหรับวิธีการตรวจสอบคุณภาพก่อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เข้าร่วมประชุมได้ 604 ครูผู้สอนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานแห่งประเทศไทย.
ขนาดของกลุ่มทดลองได้รับการพิจารณาตามเกณฑ์ของผมและอัล., (2010)
หลายขั้นตอนการสุ่มถูกใช้ในการเลือกตัวอย่างจากภาคเหนือภาคกลางภาคใต้และภาคเหนือภาคตะวันออก
กรอบทฤษฎีได้รับการตรวจสอบเพื่อสร้างรูปแบบการวัดสำหรับการพัฒนาของขนาด OCB;
เหล่านี้ได้มาจากความคิดโดยอวัยวะและอัล (2006) และ Gokturk (2011) จากนั้นเครื่องมือ OCB
ครูได้รับการออกแบบและการตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญก่อนการทดสอบล่วงหน้าสำหรับการตรวจสอบคุณภาพได้ดำเนินการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เข้าร่วมการวิจัยเป็นครูของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานแห่งประเทศไทย .
ขนาดของกลุ่มที่กำหนดตามเกณฑ์ของผม et al . , ( 2010 ) หลายขั้นตอนใช้
การสุ่มเลือกตัวอย่างจาก ภาคเหนือ ภาคกลาง ภาคใต้ ภาคเหนือ และภาคตะวันออก
กรอบทฤษฎี ซึ่งได้สร้างวัดรูปแบบการพัฒนาเพิ่มขึ้นขนาด ; เหล่านี้
ที่ได้จากความคิดโดยอวัยวะ et al . ( 2006 ) และ gokturk ( 2011 ) จากนั้นใช้ OCB ครูออกแบบ
และตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญเพื่อตรวจสอบคุณภาพก่อนการทดสอบก่อนการทดลอง