1. IntroductionMultimedia coursewar

1. Introduction
Multimedia courseware is popular nowadays as a teaching and learning tool. Therefore, the number of
multimedia courseware developed to assist teaching and learning activities has increased tremendously. Most
researchers seem to agree that multimedia elements in a courseware will hold an important role in teaching and
learning. Courseware that consists of multimedia elements is seen as an alternative way to facilitate educators in attracting students in teaching subjects that involved theoretical concepts. Multimedia is defined as the combination
of various digital media types, such as text, images, sound, and video, into an integrated multisensory interactive
application or presentation to convey a message or information to an audience (Neo & Neo, 2001). Multimedia
learning systems consist of animation and narration, which offer a potentially venue for improving student
understanding (Mayer & Moreno, 2000).
A preliminary study was carried out to find if problems occurred in learning the History and Basic Concepts of
Information topic using the conventional teaching and learning methods in UiTM Sarawak. Topic that has been
selected is on the theoretical aspects of information management in which difficult to understand and visualize. The
main teaching and learning material is based on the textbook and it is designed as the sole source of information,
whereby the students could only see single perspective on a history and basic concept of information. An interview
was conducted with 44 students of Diploma in Information Management program, who had taken the subject in their
previous semester. Based on the interview, several problems had been found. From the interview, 23 out of 44
students were not satisfied with the conventional teaching and learning methods using lectures and discussions
based on the notes. Most of the students were identified as having difficulties in visualizing and understanding the
concepts in the topic. 15 students also find that the conventional teaching methods were not interesting at all.
Hence, there arises a need to diversify the conventional teaching and learning methods. One of the ways is to use
multimedia courseware in the classrooms to further enhance the teaching and learning for the subject content that
need to be visualized.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. บทนำCourseware มัลติมีเดียเป็นที่นิยมในปัจจุบันเป็นการเรียนการสอนและเครื่องมือการเรียนรู้ ดังนั้น จำนวนcourseware มัลติมีเดียที่พัฒนาขึ้นเพื่อช่วยสอน และเรียนได้เพิ่มขึ้นอย่าง มากที่สุดนักวิจัยที่ดูเหมือนจะ เห็นว่า องค์ประกอบมัลติมีเดียในตัว courseware จะถือมีบทบาทสำคัญในการสอน และเรียนรู้ Courseware ที่ประกอบด้วยองค์ประกอบมัลติมีเดียจะเห็นเป็นทางเพื่อความสะดวกในการดึงดูดความสนใจของนักเรียนในการสอนวิชาที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดทฤษฎีความ มัลติมีเดียไว้เป็นชุดสื่อดิจิทัลชนิดต่าง ๆ เช่นข้อความ ภาพ เสียง วิดีโอ เป็นการรวม multisensory แบบโต้ตอบโปรแกรมประยุกต์หรือการนำเสนอการถ่ายทอดข้อความหรือข้อมูลไปยังผู้ชม (นีโอและนีโอ 2001) มัลติมีเดียระบบประกอบด้วยภาพเคลื่อนไหวและคำบรรยาย ซึ่งมีการเรียนรู้เป็นสถานที่สำหรับนักเรียนอาจความเข้าใจ (เมเยอร์และ Moreno, 2000)การศึกษาเบื้องต้นได้ดำเนินการหาหากปัญหาเกิดขึ้นในประวัติศาสตร์และแนวคิดพื้นฐานในการเรียนรู้หัวข้อข้อมูลโดยใช้การสอนแบบเดิม และเรียนรู้วิธีการในซาราวัค UiTM หัวข้อที่แล้วเลือกอยู่ด้านทฤษฎีของการจัดการข้อมูลซึ่งยากที่จะเข้าใจ และเห็นภาพ ที่หลักการสอน และวัสดุการเรียนรู้ตามตำราเรียน และถูกออกแบบมาเป็นแหล่งเดียวของข้อมูลโดยนักเรียนสามารถเห็นเพียงมุมมองเดียวประวัติและแนวคิดพื้นฐานของข้อมูล การสัมภาษณ์ได้ดำเนินการกับนักเรียน 44 ประกาศนียบัตรในโปรแกรม การจัดการข้อมูลที่ได้นำเรื่องของพวกเขาภาคก่อนหน้านี้ ขึ้นอยู่กับการสัมภาษณ์ ปัญหาหลายอย่างได้พบ จากการสัมภาษณ์ 23 จากทั้งหมด 44นักเรียนไม่พอใจกับการสอนปกติและการเรียนรู้วิธีการใช้การบรรยายและอภิปรายตามหมายเหตุ นักเรียนส่วนใหญ่ระบุว่ามีความยากลำบากในการแสดงผล และทำความเข้าใจเกี่ยวกับการแนวคิดในหัวข้อ นักเรียน 15 พบว่า วิธีสอนแบบธรรมดาไม่น่าสนใจเลยดังนั้น จึง เกิดความต้องการมากมายที่สอนทั่วไปและวิธีการเรียนรู้ วิธีหนึ่งจะใช้courseware มัลติมีเดียในห้องเรียนเพื่อการสอนและการเรียนรู้ในเรื่องเนื้อหาที่จำเป็นต้องมี visualized

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1.
บทนำบทเรียนมัลติมีเดียเป็นที่นิยมในปัจจุบันเป็นเครื่องมือการเรียนการสอนและการเรียนรู้
ดังนั้นจำนวนของบทเรียนมัลติมีเดียพัฒนาขึ้นเพื่อช่วยการเรียนการสอนและกิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มขึ้นอย่างมาก ส่วนใหญ่นักวิจัยดูเหมือนจะยอมรับว่าองค์ประกอบมัลติมีเดียในบทเรียนจะถือมีบทบาทสำคัญในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ บทเรียนที่ประกอบด้วยองค์ประกอบมัลติมีเดียถูกมองว่าเป็นทางเลือกในการอำนวยความสะดวกในการศึกษาในการดึงดูดนักเรียนในการเรียนการสอนวิชาที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดทฤษฎี มัลติมีเดียถูกกำหนดให้เป็นรวมกันประเภทสื่อดิจิตอลต่างๆเช่นข้อความรูปภาพเสียงและวิดีโอลงในแบบบูรณาการโต้ตอบ multisensory โปรแกรมหรือนำเสนอในการถ่ายทอดข้อความหรือข้อมูลที่ให้กับผู้ชม (Neo & Neo, 2001) มัลติมีเดียระบบการเรียนรู้ประกอบด้วยการเคลื่อนไหวและการบรรยายที่นำเสนออาจเป็นสถานที่จัดงานสำหรับการปรับปรุงนักเรียนเข้าใจ(เมเยอร์และเรโน, 2000). การศึกษาเบื้องต้นได้ดำเนินการออกไปหาถ้าปัญหาที่เกิดขึ้นในการเรียนรู้ประวัติความเป็นมาและแนวคิดพื้นฐานของหัวข้อข้อมูลโดยใช้แบบเดิมการเรียนการสอนและวิธีการเรียนรู้ใน UiTM ซาราวัก หัวข้อที่ได้รับการเลือกเป็นในด้านทฤษฎีของการจัดการข้อมูลซึ่งยากที่จะเข้าใจและเห็นภาพ การเรียนการสอนหลักและวัสดุการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับตำราและมันถูกออกแบบมาเป็นแหล่งเดียวของข้อมูลโดยนักเรียนเพียงคนเดียวที่จะได้เห็นมุมมองเดียวในประวัติศาสตร์และแนวคิดพื้นฐานของข้อมูล การสัมภาษณ์ได้ดำเนินการกับ 44 ของนักศึกษาประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงในโปรแกรมการจัดการข้อมูลที่ได้รับเรื่องของพวกเขาในภาคการศึกษาก่อนหน้านี้ ขึ้นอยู่กับการสัมภาษณ์หลายปัญหาที่พบ จากการสัมภาษณ์ 23 จาก 44 นักเรียนมีความไม่พอใจกับการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมและวิธีการเรียนรู้โดยใช้การบรรยายและการอภิปรายอยู่บนพื้นฐานของบันทึก นักศึกษาส่วนใหญ่ที่ถูกระบุว่ามีความยากลำบากในการแสดงผลและการทำความเข้าใจแนวความคิดในหัวข้อ 15 คนนอกจากนี้ยังพบว่าวิธีการสอนแบบเดิมไม่น่าสนใจที่ทุกคน. จึงมีความจำเป็นที่เกิดขึ้นเพื่อกระจายการเรียนการสอนแบบเดิมและวิธีการเรียนรู้ อีกวิธีหนึ่งคือการใช้บทเรียนมัลติมีเดียในห้องเรียนเพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนและการเรียนรู้สำหรับเนื้อหาเรื่องที่จะต้องมีการมองเห็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . บทเรียนเบื้องต้น
มัลติมีเดียได้รับความนิยมในปัจจุบัน เช่น การสอนและการเรียนรู้เครื่องมือ ดังนั้น บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียที่พัฒนาขึ้นจำนวน
ช่วยกิจกรรมการเรียนการสอนได้เพิ่มขึ้นอย่างมาก นักวิจัยส่วนใหญ่
ดูเหมือนจะยอมรับว่าองค์ประกอบมัลติมีเดียในบทเรียนจะมีบทบาทสำคัญในการสอนและการเรียนรู้
.บทเรียนที่ประกอบด้วยองค์ประกอบของมัลติมีเดียที่เห็นเป็นทางเลือกหนึ่งที่จะช่วยในการดึงดูดนักศึกษาในวิชาที่สอน การศึกษาที่เกี่ยวข้องกับแนวคิด ทฤษฎี มัลติมีเดียหมายถึงการรวมกัน
สื่อประเภทดิจิทัล เช่น ข้อความ ภาพ เสียง และวิดีโอ เป็นบูรณาการที่หลากหลายความรู้สึกโต้ตอบ
โปรแกรมหรือการนำเสนอถ่ายทอดข้อความหรือข้อมูลที่ผู้ชม ( &นีโอ นีโอ ปี 2001 ) มัลติมีเดีย
ระบบการเรียนรู้ประกอบด้วยภาพเคลื่อนไหวและการบรรยายซึ่งมีสถานที่ที่อาจสร้างความเข้าใจนักเรียน
( เมเยอร์& Moreno , 2000 ) .
การศึกษาเบื้องต้นพบว่า หากเกิดปัญหาในการเรียนรู้ประวัติศาสตร์และแนวคิดพื้นฐานของ
รายละเอียดหัวข้อการใช้วิธีสอนและการเรียนรู้วิธีการ uitm ซาราวัก . หัวข้อที่ถูกเลือกใน
มุมมองเชิงทฤษฎีของการจัดการข้อมูลที่ยากที่จะเข้าใจและเห็นภาพ
สอนหลักและวัสดุการเรียนรู้ตามตำรา และมันถูกออกแบบมาเป็นแหล่งเดียวของข้อมูล
ซึ่งนักเรียนจะได้เห็นมุมมองเดียวในประวัติศาสตร์และแนวคิดพื้นฐานของข้อมูล สัมภาษณ์
จำนวน 44 คน ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง สาขาวิชาการจัดการสารสนเทศ ที่ได้นำวิชาในเทอมของพวกเขาก่อนหน้านี้

จากการสัมภาษณ์ พบว่ามีปัญหาหลาย ๆ . จากการสัมภาษณ์ จาก 44
23นักเรียนไม่พอใจกับการสอนโดยใช้การบรรยายและการอภิปรายและวิธีการเรียนรู้
ตามบันทึก ส่วนใหญ่ของนักเรียนระบุว่ามีความยากลำบากในการสร้างภาพและความเข้าใจ
แนวคิดในหัวข้อ 15 นักเรียน พบว่า วิธีสอนแบบปกติ ไม่น่าสนใจเลย .
ดังนั้นมีเกิดขึ้นเป็นต้องกระจายการสอนและการเรียนรู้วิธีการ วิธีหนึ่งคือการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดีย
ในชั้นเรียนเพื่อส่งเสริมการเรียน การสอน สำหรับเนื้อหาที่
ต้องเมล็ดพืช