This study aims to investigate the

This study aims to investigate the teachers’ perceptions of the barriers and challenges preventing teachers to integrate ICT in the classroom. Therefore, a validated questionnaire was administered to 30 high school English teachers who were selected from the five main educational districts in the city of Isfahan, Iran. Stratified random sampling was used to select equal number of respondents from each educational district. The findings indicated that although teachers had a strong desire to use ICT in the classroom, they were encountered with some barriers. Insufficient technical supports at schools and little access to Internet and ICT were considered as the major barriers preventing teachers to integrate ICT into the curriculum. Moreover, the descriptive analysis of the results showed that shortage of class time was another significant barrier discouraging teachers to use ICT into the classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบภาพลักษณ์ของครูของอุปสรรค และความท้าทายครูป้องกันการบูรณาการ ICT ในห้องเรียน ดังนั้น แบบสอบถามตรวจสอบความถูกไม่จัดการ 30 มัธยมอังกฤษครูที่เลือกจากเขตหลักศึกษาห้าในการเมืองของอิสฟาฮาน อิหร่าน ใช้สุ่มตัวอย่างแบบสุ่ม stratified ต้องเท่ากับจำนวนผู้ตอบจากแต่ละเขตการศึกษา ผลการวิจัยระบุว่า แม้ว่าครูมีความปรารถนาดีการใช้ ICT ในห้องเรียน พวกเขาพบกับอุปสรรคบางอย่าง สนับสนุนไม่เพียงพอทางเทคนิคน้อยเข้าถึงอินเทอร์เน็ตและ ICT และโรงเรียนได้ถือเป็นอุปสรรคสำคัญที่ขัดขวางไม่ให้ครูบูรณาการ ICT ในหลักสูตร นอกจากนี้ การวิเคราะห์อธิบายผลพบว่า ขาดแคลนเวลาเรียนเป็นอีกอุปสรรคสำคัญ discouraging ครูใช้ ICT ในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการรับรู้ของครูอุปสรรคและความท้าทายการป้องกันครูเพื่อบูรณาการไอซีทีในห้องเรียน ดังนั้นแบบสอบถามการตรวจสอบเป็นยา 30 โรงเรียนมัธยมครูสอนภาษาอังกฤษที่ได้รับการคัดเลือกจากห้าหัวเมืองหลักของการศึกษาในเมืองอิสฟาฮันอิหร่าน การสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นถูกใช้ในการเลือกจำนวนที่เท่ากันของผู้ตอบแบบสอบถามจากแต่ละอำเภอการศึกษา ผลการวิจัยพบว่าถึงแม้ครูมีความปรารถนาดีที่จะใช้ไอซีทีในห้องเรียนที่พวกเขาได้พบกับอุปสรรคบางอย่าง สนับสนุนด้านเทคนิคไม่เพียงพอที่โรงเรียนเล็ก ๆ น้อย ๆ และการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตและไอซีทีได้รับการพิจารณาเป็นอุปสรรคที่สำคัญการป้องกันไม่ให้ครูที่จะบูรณาการไอซีทีเข้ามาในหลักสูตร นอกจากนี้ยังมีการวิเคราะห์เชิงพรรณนาผลการศึกษาพบว่าปัญหาการขาดแคลนเวลาเรียนเป็นอีกหนึ่งอุปสรรคที่สำคัญกำลังใจครูในการใช้ไอซีทีในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคิดเห็นของครู และครู เพื่อป้องกันอุปสรรคท้าทายบูรณาการ ICT ในชั้นเรียน ดังนั้น การตรวจสอบแบบทดสอบ 30 ครูโรงเรียนภาษาอังกฤษที่ถูกเลือกจาก 5 การศึกษาหลักเขตในเมือง Esfahan , อิหร่านได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบเลือกจำนวนของผู้ตอบแบบสอบถามจากแต่ละเขตพื้นที่การศึกษา . ผลการวิจัยพบว่า ครูมีความต้องการที่จะใช้ ICT ในชั้นเรียน พวกเขาเจอกับอุปสรรคสนับสนุนด้านเทคนิคไม่เพียงพอในโรงเรียนและการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตและการสื่อสารถือว่าเป็นหลักอุปสรรคการป้องกันครูรวมเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในหลักสูตร นอกจากนี้ การวิเคราะห์ผลพบว่า การขาดแคลนของเวลาเรียน เป็นอีกอุปสรรคสำคัญท้อใจครูใช้ ICT ในชั้นเรียน