Action research was first introduce

Action research was first introduced to the 18 students whose projects are the focus of this paper by way of the written outline for their student teaching semester and its accompanying seminar. Like most supervisors, I provided this document to the students during my first meeting with them. These particular students quickly found that they were to complete an action research project, the goal of which was “to help you understand your own practice and to improve
it”. Other supervisors in the program have argued that action research should not be introduced until three or four weeks into the semester (Noffke Sr Brennan, in press). I disagree. Given its location in a university teacher education program, students m-e concerned with what they will have to do to satisfactorily complete the semester. Action research appears on the syllabus and the students want to know what it is about. Furthermore. at Statement of Expectations conferences (in which the supervisor, teacher, and student clarify what they expect of each other and negotiate a timeline for the student’s teaching during the semester), action research is mentioned in as much as I ask the teachers to assist the students
with their action research if asked to do so. If the students have no idea what action research is about, it seems more likely that it may be seen

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การดำเนินการวิจัยถูกนำมาใช้ครั้งแรกให้กับนักเรียน 18 โครงการเป็นจุดเน้นของกระดาษโดยวิธีการเขียนเค้าโครงสำหรับภาคการเรียนการสอนนักเรียนของพวกเขาและการสัมมนาประกอบ เช่นผู้บังคับบัญชาส่วนใหญ่ ฉันให้เอกสารนี้ให้กับนักเรียนในระหว่างการประชุมครั้งแรกของฉันกับพวกเขา นักเรียนเหล่านี้โดยเฉพาะได้อย่างรวดเร็วพบว่า พวกเขาเพื่อทำการดำเนินการวิจัยโครงการ เป้าหมายซึ่งคือ "เพื่อช่วยให้คุณเข้าใจการปฏิบัติของคุณเอง และ เพื่อปรับปรุงมัน" หัวหน้างานอื่นในโปรแกรมได้โต้เถียงว่า การดำเนินการวิจัยควรไม่นำจนถึงสัปดาห์ที่สาม หรือสี่ในภาค (Noffke Sr Brennan ในกด) ฉันไม่เห็นด้วย กำหนดในโปรแกรมการศึกษาครูมหาวิทยาลัย นักเรียนม-e เกี่ยวข้องกับสิ่งที่พวกเขาจะต้องทำเพื่อให้ภาคการศึกษาน่าพอใจ การดำเนินการวิจัยที่ปรากฏในหลักสูตร และนักเรียนต้องการรู้ว่ามันคืออะไรเกี่ยวกับ นอกจากนี้ ที่งบจัดสัมมนาความคาดหวัง (ที่หัวหน้างาน ครู และนักศึกษาชี้แจงสิ่งที่พวกเขาคาดหวังของแต่ละอื่น ๆ และเจรจาไลน์สำหรับการสอนของนักเรียนในช่วงเปิดภาคเรียน), การดำเนินการวิจัยกล่าวถึงในมากที่สุดเท่าที่ผมถามอาจารย์เพื่อช่วยเหลือนักเรียนมีการวิจัยการดำเนินการของพวกเขาถ้าขอให้ทำเช่นนั้น ถ้านักเรียนมีความคิดว่าการดำเนินการวิจัย เป็นเรื่อง มันดูเหมือนมีแนวโน้มว่า มันอาจจะเห็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยเชิงปฏิบัติการเป็นครั้งแรกที่แนะนำให้รู้จักกับนักเรียน 18 มีโครงการที่มีความสำคัญของบทความนี้โดยวิธีการเขียนโครงร่างสำหรับภาคการศึกษาการเรียนการสอนนักเรียนของพวกเขาและการสัมมนาประกอบของ เช่นเดียวกับผู้บังคับบัญชาส่วนใหญ่ผมให้ไว้ในเอกสารฉบับนี้ให้กับนักเรียนในระหว่างการประชุมครั้งแรกของฉันกับพวกเขา นักเรียนเหล่านี้โดยเฉพาะได้อย่างรวดเร็วพบว่าพวกเขาจะดำเนินการโครงการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีเป้าหมายซึ่งเป็น "เพื่อช่วยให้คุณเข้าใจการปฏิบัติของคุณเองและเพื่อปรับปรุง
มัน" ผู้บังคับบัญชาอื่น ๆ ในโปรแกรมได้แย้งว่าการวิจัยเชิงปฏิบัติการไม่ควรที่จะรู้จักจนกระทั่งสามหรือสี่สัปดาห์ในภาคการศึกษา (Noffke อาร์เบรนแนนในการกด) ฉันไม่เห็นด้วย. ป.ร. ให้ไว้ ณ สถานที่ในโปรแกรมการศึกษาอาจารย์มหาวิทยาลัย, นักเรียนที่ฉันกังวลกับสิ่งที่พวกเขาจะต้องทำเพื่อให้เป็นที่น่าพอใจเสร็จสิ้นภาคการศึกษา การวิจัยเชิงปฏิบัติการปรากฏบนหลักสูตรและนักเรียนต้องการที่จะรู้ว่ามันเป็นเรื่องเกี่ยวกับ นอกจากนี้ ที่ในงบแสดงการประชุมความคาดหวัง (ซึ่งผู้บังคับบัญชาครูและนักเรียนชี้แจงสิ่งที่พวกเขาคาดหวังของแต่ละอื่น ๆ และเจรจาต่อรองไทม์ไลน์ของการเรียนการสอนของนักเรียนช่วงปิดเทอม) การวิจัยเชิงปฏิบัติการที่ถูกกล่าวถึงมากที่สุดเท่าที่ผมขอให้ครูให้ความช่วยเหลือ นักเรียน
กับการวิจัยการกระทำของพวกเขาหากถามว่าจะทำเช่นนั้น หากนักเรียนมีความคิดว่าการวิจัยเชิงปฏิบัติการเป็นเรื่องเกี่ยวกับไม่ก็ดูเหมือนว่ามันอาจจะเห็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิจัยเชิงปฏิบัติการแนะนำ 18 นักศึกษาที่มีโครงการจะโฟกัสของบทความนี้โดยวิธีการเขียนเค้าโครงการสอนสำหรับภาคการศึกษาของนักเรียนและของมาสัมมนาก่อน เหมือนคนส่วนใหญ่ผมให้เอกสารนี้ให้นักเรียนในระหว่างการประชุมครั้งแรกของฉันกับพวกเขา นักศึกษาเหล่านี้โดยเฉพาะได้อย่างรวดเร็วพบว่าพวกเขามีเพื่อให้โครงการวิจัยเชิงปฏิบัติการ เป้าหมายที่ถูก " เพื่อช่วยให้คุณเข้าใจการปฏิบัติของคุณเองและปรับปรุงมัน " งานอื่นๆ ในโปรแกรมมีการถกเถียงกันอยู่ว่า การวิจัยเชิงปฏิบัติการไม่ควรแนะนำจนเข้าภาคสามหรือสี่สัปดาห์ ( noffke SR เบรนแนน กด ) ผมไม่เห็นด้วย ระบุสถานที่ในมหาวิทยาลัยครูการศึกษาโปรแกรม นักเรียน m-e กังวลกับสิ่งที่พวกเขาจะต้องทำให้ได้ดีครบเทอม การวิจัยเชิงปฏิบัติการปรากฏในหลักสูตรและนักศึกษาต้องการที่จะรู้ว่าสิ่งที่มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับ นอกจากนี้ ในแถลงการณ์ของการประชุม ( ซึ่งในความคาดหวังของหัวหน้า ครู และนักเรียนอธิบายสิ่งที่พวกเขาคาดหวังของแต่ละอื่น ๆและเจรจาระยะเวลาสอนนักศึกษาในภาคการศึกษา ) , การวิจัยเชิงปฏิบัติการ เป็นที่กล่าวถึงในเท่าที่ผมถามครูช่วยนักเรียนกับงานวิจัยของตน ถ้าถามแล้ว ถ้านักเรียนไม่รู้ว่างานวิจัยเกี่ยวกับดูเหมือนว่ามีแนวโน้มว่า อาจจะเห็น