The difference between 46percent an

The difference between 46
percent and 64 percent of students contributing
is relatively modest compared to previous laboratory
studies where people are confronted
with extreme cases, such as zero contribution
rates (e.g., Joachim Weimann, 1994). Our results
can be seen as providing even stronger
support for conditional cooperation. Second, the
students face a dichotomous decision of
whether to contribute or not.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความแตกต่างระหว่าง
46 ร้อยละ 64 และร้อยละของนักเรียนที่มีส่วนร่วมใน
ค่อนข้างเจียมเนื้อเจียมตัวเมื่อเทียบกับการตรวจทางห้องปฏิบัติการ
ศึกษาก่อนหน้านี้ที่ผู้คนกำลังเผชิญหน้ากับกรณี
รุนแรงดังกล่าวเป็นศูนย์ส่วนอัตรา
(เช่นโจอาคิม Weimann, 1994) ผลของเรา
สามารถมองเห็นเป็นให้แข็งแกร่ง
การสนับสนุนสำหรับความร่วมมือตามเงื่อนไข สอง
นักเรียนเผชิญกับการตัดสินใจของ dichotomous
ไม่ว่าจะมีส่วนร่วมหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความแตกต่างระหว่าง 46
เปอร์เซ็นต์และ 64 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนสนับสนุน
มีเมื่อเทียบกับห้องปฏิบัติการก่อนหน้านี้ค่อนข้างเจียมเนื้อเจียมตัว
ศึกษาที่การเผชิญหน้ากับคน
กับกรณี เช่นจัดสรรเป็นศูนย์
ราคา (เช่น โจอาคิมแห่ง Weimann, 1994) ผลของเรา
อาจถือเป็นการให้แข็งแกร่ง
สนับสนุนความร่วมมือแบบมีเงื่อนไขได้ ที่สอง
นักเรียนหน้าตัดสิน dichotomous ของ
ว่าจะร่วม หรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความแตกต่างระหว่าง 46
และร้อยละ 64 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนมีผล
ซึ่งจะช่วยได้มากนักเมื่อเทียบกับห้องปฏิบัติการก่อนหน้า
ซึ่งจะช่วยการศึกษาที่ผู้คนกำลังเผชิญกับกรณี
Extreme เช่นศูนย์สนับสนุน
อัตรา(เช่น joachim weimann 1994 ) ผลการค้นหาของเรา
สามารถเป็นได้ทั้งการให้ขึ้น
ซึ่งจะช่วยสนับสนุนให้ความร่วมมือโดยมีเงื่อนไข ที่สอง
นักศึกษาที่หันหน้าเข้าหาการตัดสินใจ dichotomous ของ
ตามมาตรฐานไม่ว่าจะในการมีส่วนร่วมหรือไม่