A thorough discussion about teachin

A thorough discussion about teaching the nature of science followed. First, the rationale
behind and the significance of teaching the nature of science, initially discussed in the summer
pedagogy course, was reemphasized. Second, a concerted effort was made to help the
participants realize that it is highly unlikely that their students would learn about the nature
of science implicitly through participation in science activities. The importance of giving
explicit attention to the nature of science was underscored. An explicit, reflective, activity-based
approach was emphasized. Participants were made aware that the same kind of activities
used in the program to help them learn about the nature of science can be used to teach their
secondary school students about the various aspects of the nature of science. Finally, the
participants were encouraged to think about the nature of science as a cognitive instructional
outcome. The implications of this consideration for planning and classroom instruction were
highlighted.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การสนทนาอย่างละเอียดเกี่ยวกับการเรียนการสอนธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ตาม ครั้งแรก เหตุผลเบื้องหลังและความสำคัญของการเรียนการสอนธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ การกล่าวถึงครั้งแรกในฤดูร้อนหลักสูตรการสอน แก้ไข reemphasized สอง ทำความพยายามร่วมกันเพื่อช่วยการผู้เข้าร่วมตระหนักว่า มันไม่น่าสูงที่นักเรียนจะเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติวิทยาศาสตร์โดยนัยการเข้าร่วมในกิจกรรมวิทยาศาสตร์ ความสำคัญของการให้เป็นการเน้นย้ำความสนใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์อย่างชัดเจน ความชัดเจน สะท้อน กิจกรรมวิธีการที่ถูกเน้น ผู้เข้าร่วมได้ทราบที่กิจกรรมชนิดเดียวกันใช้ในการใช้โปรแกรมเพื่อช่วยในการเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ในการสอนของตนนักเรียนโรงเรียนมัธยมเกี่ยวกับแง่มุมต่าง ๆ ของธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ในที่สุด การผู้เข้าร่วมได้รับการสนับสนุนให้คิดเกี่ยวกับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์เป็นองค์ความรู้ที่สอนผลที่ ผลกระทบของการพิจารณานี้สำหรับการวางแผนและการเรียนการสอนได้เน้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การอภิปรายอย่างละเอียดเกี่ยวกับการเรียนการสอนธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ที่ใช้ ขั้นแรกให้เหตุผล
ที่อยู่เบื้องหลังและความสำคัญของการเรียนการสอนธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ที่กล่าวถึงครั้งแรกในช่วงฤดูร้อน
หลักสูตรการเรียนการสอนได้รับการ reemphasized ประการที่สองความพยายามร่วมกันถูกสร้างขึ้นมาเพื่อช่วยให้
ผู้เข้าร่วมตระหนักดีว่ามันไม่น่าจะสูงว่านักเรียนของพวกเขาจะเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ
ของวิทยาศาสตร์โดยปริยายผ่านการมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ ความสำคัญของการให้
ความสนใจอย่างชัดเจนกับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ได้รับการเน้นย้ำ ชัดเจนสะท้อนกิจกรรมตาม
แนวทางที่ได้รับการเน้นย้ำ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมได้ทำทราบว่าชนิดเดียวกันของกิจกรรม
ที่ใช้ในโปรแกรมที่จะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ที่สามารถใช้ในการสอนของพวกเขา
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาเกี่ยวกับแง่มุมต่าง ๆ ของธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ สุดท้าย
ผู้เข้าร่วมได้รับการสนับสนุนที่จะคิดเกี่ยวกับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์การเรียนการสอนเป็นองค์ความรู้
ผล ผลกระทบของการพิจารณาในการวางแผนและการเรียนการสอนในชั้นเรียนถูก
ไฮไลต์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอภิปรายอย่างละเอียดเกี่ยวกับการสอนธรรมชาติของวิทยาศาสตร์คือ แรก เหตุผลเบื้องหลังและความสำคัญของการสอนธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ กล่าวถึงในขั้นแรกในฤดูร้อนการสอนหลักสูตร คือ reemphasized . ที่สอง , ความพยายามร่วมกันทำเพื่อช่วยผู้เข้าร่วมตระหนักดีว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติวิทยาศาสตร์โดยปริยาย ผ่านการมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม ความสำคัญของการให้ความสนใจที่ชัดเจนในธรรมชาติของวิทยาศาสตร์เป็น underscored . ที่ชัดเจน ดัง ตามกิจกรรมแบบเน้น ผู้เข้าร่วมการวิจัยทำให้ทราบว่าชนิดเดียวกันของกิจกรรมใช้ในโปรแกรมเพื่อช่วยให้พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของ วิทยาศาสตร์สามารถใช้ในการสอนของตนนักเรียนมัธยมเกี่ยวกับแง่มุมต่าง ๆ ของธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ในที่สุดผู้เข้าร่วมมีเพื่อคิดเกี่ยวกับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์เป็นวิชาทางปัญญาผลลัพธ์ที่ได้ ผลกระทบของการพิจารณานี้สำหรับการวางแผนและชั้นเรียนการสอนคือเน้น