In England, the high-trust culture

In England, the high-trust culture of schools helping schools, teachers and administrators, also offers promising network conferences for their inspirational input and practical assistance. In Ontario, Michael Fullan, a world-famous educational reformer, has set out a post-standardised strategy committed to educational accountability through a range of initiatives that build up capacity of teachers and school leaders. Fullan believes their failure to improve the learning outcome of students is due to their lack of capacity (See Hargreaves, 2008).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในอังกฤษ วัฒนธรรมความน่าเชื่อถือสูงของโรงเรียนช่วยให้โรงเรียน ครู และผู้ ดูแล ยังมีกำหนดการประชุมเครือข่ายป้อนแรงบันดาลใจและความช่วยเหลือการปฏิบัติการ ในออนตาริโอ Michael Fullan นักปฏิรูปการจองชื่อทางการศึกษาที่ มีกำหนดออกกลยุทธ์แบบหลังมุ่งมั่นที่จะศึกษาความรับผิดชอบผ่านช่วงของการริเริ่มที่สร้างความสามารถของครูและโรงเรียนผู้นำ Fullan เชื่อของพวกเขาล้มเหลวในการปรับปรุงการเรียนรู้เป็นผลของนักเรียนเนื่องจากการขาดกำลังการผลิต (ดูฮาร์กรีฟส์ 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในประเทศอังกฤษวัฒนธรรมสูงความไว้วางใจจากโรงเรียนช่วยให้โรงเรียนครูและผู้บริหารยังมีการประชุมเครือข่ายสัญญาว่าจะสร้างแรงบันดาลใจสำหรับการป้อนข้อมูลและให้ความช่วยเหลือในทางปฏิบัติ ใน Ontario, ไมเคิล Fullan, การปฏิรูปการศึกษาที่มีชื่อเสียงระดับโลกได้กำหนดกลยุทธ์การโพสต์ได้มาตรฐานมุ่งมั่นที่จะรับผิดชอบการศึกษาผ่านช่วงของความคิดริเริ่มที่สร้างขึ้นความจุของครูและผู้นำโรงเรียน Fullan เชื่อว่าความล้มเหลวของพวกเขาในการปรับปรุงผลการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นเพราะพวกเขาขาดความจุ (ดูฮาร์กรีฟ 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในอังกฤษ ความน่าเชื่อถือสูง วัฒนธรรมของโรงเรียนช่วยให้โรงเรียน ครู และผู้บริหาร ยังมีการประชุมเครือข่ายสัญญาสำหรับการป้อนข้อมูลที่สร้างแรงบันดาลใจ และความช่วยเหลือการปฏิบัติ ใน Ontario , ไมเคิลฟูลแลน , โลกที่มีชื่อเสียงของการปฏิรูปการศึกษา ,ได้ออกประกาศมาตรฐานกลยุทธ์มุ่งมั่นที่จะรับผิดชอบการศึกษาผ่านช่วงของการริเริ่มที่สร้างความสามารถของครูและผู้บริหารโรงเรียน ฟูลแลนเชื่อว่าความล้มเหลวของพวกเขาเพื่อปรับปรุงผลการเรียนของนักเรียนเนื่องจากการขาดของความจุ ( เห็นฮาร์กรีฟส์ , 2008 )