and the responses were analysed qua

and the responses were analysed qualitatively. The responses were firstly coded using words and descriptive phrases derived from the mentoring literature. The codes were then categorised into themes that originated from the objectives of the research. It is important to note that this research did not collect data on mentoring practices prior to the participants undertaking the course, so it did not compare mentoring practices before and after, nor did it measure changes in practices by way of a scale

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

และการตอบสนองที่ analysed qualitatively การตอบสนองประการแรกถูกเข้ารหัสใช้คำและวลีที่อธิบายที่มาจากวรรณคดี mentoring รหัสถูกแล้วจัดเป็นรูปแบบที่สร้างขึ้นจากวัตถุประสงค์ของการวิจัย สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่า งานวิจัยนี้ไม่ได้ไม่เก็บรวบรวมข้อมูลในการติดตามการปฏิบัติก่อนที่จะร่วมดำเนินการหลักสูตร เพื่อจะได้ไม่เปรียบเทียบปฏิบัติการปรึกษาก่อน และหลัง หรือมันไม่ได้วัดการเปลี่ยนแปลงในการปฏิบัติโดยใช้มาตราส่วนแบบต่าง ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

และการตอบสนองที่ได้รับการวิเคราะห์ในเชิงคุณภาพ การตอบสนองที่ถูกเข้ารหัสแรกการใช้คำและวลีที่อธิบายมาจากวรรณกรรมการให้คำปรึกษา รหัสถูกแบ่งออกเป็นรูปแบบที่เกิดขึ้นจากวัตถ​​ุประสงค์ของการวิจัย มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่างานวิจัยนี้ไม่ได้เก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการให้คำปรึกษาการปฏิบัติก่อนที่จะเข้าร่วมดำเนินการแน่นอนดังนั้นจึงไม่ได้เปรียบเทียบการให้คำปรึกษาการปฏิบัติก่อนและหลังก็ไม่ได้วัดการเปลี่ยนแปลงในการปฏิบัติโดยวิธีการระดับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และการวิเคราะห์เชิงคุณภาพ คำตอบที่ถูกคือรหัสการใช้คำและวลีที่ได้มาจากแอฟริกันเชิงวรรณกรรม รหัสถูกแบ่งออกเป็นหัวข้อที่มาจากวัตถุประสงค์ของการวิจัย มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทราบว่างานวิจัยนี้ไม่ได้เก็บรวบรวมข้อมูลให้คำปรึกษาการปฏิบัติก่อนที่จะเข้าร่วมเรียนหลักสูตรดังนั้นจึงไม่ได้เปรียบเทียบให้ปฏิบัติก่อนและหลัง หรือคนทำการวัดการเปลี่ยนแปลงในการปฏิบัติโดยวิธีการระดับ