Thus, on the one hand, the theoreti

Thus, on the one hand, the theoretical framework of this
paper is based on literature about information technologies, in
general, and information technologies in education, especially,
in higher education. On the other hand, the empirical
framework reflects the practices in this field in the Polytechnic
Institute of Guarda (hereinafter IPG, Portugal). The structure of
the paper is organized as follows. Section 2 gives an overview
of the e-learning platforms in the HEIs context. Section 3
discusses the implementation of Information and
Communication Technology tools on the IPG. Finally, the
section 4 presents the conclusions and makes some
recommendations.
discusses the implementation of Information and
Communication Technology tools on the IPG. Finally, the
section 4 presents the conclusions and makes some
recommendations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังนั้น ในมือหนึ่ง กรอบทฤษฎีนี้ กระดาษจะขึ้นอยู่กับเอกสารประกอบการเกี่ยวกับข้อมูลเทคโนโลยี ทั่วไป และเทคโนโลยีการศึกษา ข้อมูลเฉพาะ ในระดับอุดมศึกษา ในทางกลับกัน การรวม กรอบสะท้อนถึงการปฏิบัติในโรงเรียนสารพัดช่างฟิลด์นี้ สถาบันการ์ดา (ซึ่งต่อไปนี้ IPG โปรตุเกส) โครงสร้างของ กระดาษมีการจัดระเบียบดังนี้ 2 ส่วนให้ภาพ ฐานการเรียนรู้ใน HEIs หมวดที่ 3 อธิบายการใช้งานของข้อมูล และ เครื่องมือเทคโนโลยีสื่อสารในการ IPG ในที่สุด การ ส่วนที่ 4 ทำให้บาง และนำเสนอบทสรุป คำแนะนำ อธิบายการใช้งานของข้อมูล และ เครื่องมือเทคโนโลยีสื่อสารในการ IPG ในที่สุด การ ส่วนที่ 4 ทำให้บาง และนำเสนอบทสรุป คำแนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังนั้นบนมือข้างหนึ่ง,
กรอบทฤษฎีนี้กระดาษที่อยู่บนพื้นฐานของวรรณกรรมเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศในทั่วไปและเทคโนโลยีสารสนเทศในการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการศึกษาที่สูงขึ้น บนมืออื่น ๆ ที่ประจักษ์กรอบการสะท้อนให้เห็นถึงการปฏิบัติในด้านนี้ในโปลีเทคนิคสถาบันGuarda (ต่อไปนี้ IPG, โปรตุเกส) โครงสร้างของกระดาษมีการจัดระเบียบดังต่อไปนี้ ส่วนที่ 2 ให้ภาพรวมของแพลตฟอร์มe-learning ในบริบทของเมลิสซ่า ส่วนที่ 3 กล่าวถึงการดำเนินงานของข้อมูลและการสื่อสารเครื่องมือเทคโนโลยี IPG ในที่สุดส่วนที่ 4 นำเสนอข้อสรุปและทำให้บางคำแนะนำ. กล่าวถึงการดำเนินงานของข้อมูลและการสื่อสารเครื่องมือเทคโนโลยี IPG ในที่สุดส่วนที่ 4 นำเสนอข้อสรุปและทำให้บางคำแนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังนั้น ในมือข้างหนึ่ง , กรอบทฤษฎีของกระดาษนี้
ตามวรรณกรรมเกี่ยวกับข้อมูลเทคโนโลยี ใน
ทั่วไปและข้อมูลเทคโนโลยีในการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ในระดับอุดมศึกษา บนมืออื่น ๆ , กรอบเชิงประจักษ์
สะท้อนให้เห็นการปฏิบัติในด้านนี้ในโรงเรียนสารพัดช่าง
สถาบันกัวดา ( เรียกว่า IPG , โปรตุเกส ) โครงสร้างของ
กระดาษจะจัดดังนี้ มาตรา ๒ ให้ภาพรวมของแพลตฟอร์ม e-learning
ในมีบริบท หมวด 3
กล่าวถึงการสารสนเทศและการสื่อสารเทคโนโลยี
เครื่องมือใน IPG . ในที่สุด ,
ส่วนที่ 4 นำเสนอข้อสรุปและทำให้บาง
แนะนำ
กล่าวถึงการสารสนเทศและการสื่อสารเทคโนโลยี
เครื่องมือใน IPG . ในที่สุด
ส่วนที่ 4 นำเสนอข้อสรุปและทำให้บาง
แนะนำ