In this proposal, the emphasis is o

In this proposal, the emphasis is on the meaningful interaction and this proposal supports the interactionism. It gives importance of access to both comprehensible input and conversational interactions with teachers and other students.
According to this view, when learners engage in interaction, they have access to meaningful and comprehensible input and negotiate for meaning to arrive at mutual understanding. Through negotiation, language learners can acquire the language forms more naturally.
As the focus is on the meaning, grammar mistakes can be tolerated. Students can ask and answer genuine questions.
Pair and group work are also important in this view. With the help of this proposal we can create task-based and meaning-based classrooms.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในข้อเสนอนี้เน้นอยู่ในการทำงานร่วมกันมีความหมายและข้อเสนอนี้สนับสนุน interactionism มันจะให้ความสำคัญของการเข้าถึงทั้งการป้อนข้อมูลที่เข้าใจและการมีปฏิสัมพันธ์สนทนากับครูและนักเรียนคนอื่น ๆ .
ตามมุมมองนี้เมื่อผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกันที่พวกเขามีการเข้าถึงการป้อนข้อมูลที่มีความหมายและเข้าใจและเจรจาต่อรองความหมายที่จะมาถึงความเข้าใจซึ่งกันและกัน ผ่านการเจรจาต่อรองเรียนภาษาจะได้รับรูปแบบภาษาที่ขึ้นตามธรรมชาติ.
ในฐานะที่ให้ความสำคัญกับความหมายผิดพลาดไวยากรณ์สามารถทน นักเรียนสามารถถามและตอบคำถามของแท้.
คู่และการทำงานเป็นกลุ่มยังมีความสำคัญในมุมมองนี้ ด้วยความช่วยเหลือของข้อเสนอนี้เราสามารถสร้างงานและความหมายตามห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในข้อเสนอนี้ เน้นที่ความหมายปฏิสัมพันธ์และข้อเสนอนี้สนับสนุนในกรุงเทพมหานคร . ให้ความสำคัญของการเข้าถึงข้อมูลและการสนทนา ทั้งเข้าใจปฏิสัมพันธ์กับครูและนักเรียนคนอื่น ๆ .
ตามทัศนะนี้ เมื่อผู้เรียนมีส่วนร่วมในการโต้ตอบพวกเขามีการเข้าถึงที่มีความหมายและข้อมูลที่เข้าใจได้ และเจรจาให้ความหมายถึงความเข้าใจซึ่งกันและกัน ผ่านการเจรจา ผู้เรียนภาษาสามารถได้รับรูปแบบภาษาตามธรรมชาติมากขึ้น .
ที่เน้นความหมาย ไวยากรณ์ผิด สามารถยอมรับได้ นักเรียนสามารถถามและตอบคำถามแท้ .
คู่และการทำงานกลุ่มก็เป็นสิ่งสำคัญในมุมมองนี้ด้วยความช่วยเหลือของข้อเสนอนี้เราสามารถสร้างภาษาและความหมาย

ตามห้องเรียน