• Students:- use blocks to make a m

• Students:
- use blocks to make a model from a picture;
- make a model from a picture. For example, using playdough and other
materials, they furnish a room in a playhouse to match a picture from a
magazine.
Using this example, teachers could assess students’ ability to:
- make, name, and describe, using their own language and the language of
geometry, everyday shapes and objects (G2);
- use their own language, and mathematical language and diagrams, to explain
mathematical ideas (MP2).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

•นักศึกษา:-ใช้บล็อกเพื่อให้แบบจำลองจากรูปภาพ-ทำให้แบบจำลองจากรูปภาพ เช่น การใช้ playdough และอื่น ๆวัสดุ พวกเขาให้ห้องพักในโรงละครให้ตรงกับภาพจากการนิตยสารใช้ตัวอย่างนี้ ครูสามารถประเมินความสามารถในการ:-ทำ ชื่อ และ อธิบาย การใช้ภาษาของตนเองและภาษาของรูปทรงเรขาคณิต รูปทรงในชีวิตประจำวัน และวัตถุ (G2);-ใช้ ภาษา ตนเอง และภาษาคณิตศาสตร์ และ ไดอะแกรม การอธิบายความคิดทางคณิตศาสตร์ (MP2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

•นักเรียน:
- บล็อกที่จะทำให้การใช้งานรูปแบบจากภาพนั้น
- ให้รูปแบบจากภาพ ตัวอย่างเช่นการใช้ playdough และอื่น ๆ
วัสดุที่พวกเขาให้ห้องพักในโรงละครเพื่อให้ตรงกับภาพจาก. นิตยสารใช้ตัวอย่างนี้ครูสามารถประเมินความสามารถของนักเรียนในการ: - ให้ชื่อและอธิบายการใช้ภาษาของตัวเองและ ภาษาของเรขาคณิตรูปทรงในชีวิตประจำวันและวัตถุ(G2); - ใช้ภาษาของตัวเองและภาษาทางคณิตศาสตร์และไดอะแกรมที่จะอธิบายความคิดทางคณิตศาสตร์(MP2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

学生管理：使用一个模型-一个数据块，并从；从A - A模型，并使playdough。例如，和其他使用他们所有的原料，提供一对一匹配在一个剧场，并从一个杂志。例如，这可能assess Using教师学生的能力：make describe，name -他们自己，和使用的语言和语言不，shapes和objects geometry（G2）；他们使用自己的语言-中文和图，和mathematical，到explainmathematical ideas（MP2）。