Table 8 demonstrates that a relativ

Table 8 demonstrates that a relatively small percentage of students attained the level of conceptual chemical literacy at the end of the basic course. The students’ ability to determine the correct chemical statements regarding familiar phenomena was very poor. The percentage of correct answers ranged from 21-55 at the end of the basic course. The relatively low scores imply that the task was perceived as a difficult one, and a totally different task from that usually practised in class. Also, some items contained chemical knowledge that is not discussed during the basic course. The results indicate that by the end of the basic course most students still lack the ability to use the knowledge they acquired in their chemistry studies in different contexts, such as explanations of daily phenomena. The basic chemistry course does not contribute to this ability, since there were no significant differences in students’ scores pre and post the basic course.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตาราง 8 แสดงว่า เป็นเปอร์เซ็นต์ที่ค่อนข้างเล็กของนักเรียนบรรลุระดับของความรู้ทางเคมีแนวคิดในตอนท้ายของหลักสูตรขั้นพื้นฐาน ความสามารถของนักเรียนเพื่อตรวจสอบงบการเคมีที่ถูกต้องเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่คุ้นเคยได้ไม่ดีมาก เปอร์เซ็นต์ของคำตอบที่ถูกต้องตั้งแต่ 21-55 ที่จบหลักสูตรขั้นพื้นฐาน คะแนนค่อนข้างต่ำหมายความว่า งานถูกมองว่าเป็นหนึ่งยาก และงานแตกต่างจากที่มักจะฝึกฝนในชั้นเรียน ยัง บางรายการประกอบด้วยความรู้ทางเคมีที่ไม่กล่าวถึงในหลักสูตรพื้นฐาน ผลลัพธ์บ่งชี้ว่า โดยพื้นฐานหลักสูตรส่วนใหญ่นักเรียนยังขาดความสามารถในการใช้ความรู้ที่เขาได้มาในการศึกษาเคมีในบริบทที่แตกต่างกัน เช่นคำอธิบายของปรากฏการณ์ทุกวัน หลักสูตรเคมีพื้นฐานไม่นำไปสู่ความสามารถนี้ เนื่องจากมีไม่แตกต่างกันของนักเรียนคะแนนก่อน และลงหลักสูตรพื้นฐาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 8 แสดงให้เห็นว่าร้อยละที่ค่อนข้างเล็กของนักเรียนบรรลุระดับของความรู้ทางเคมีความคิดในตอนท้ายของหลักสูตรขั้นพื้นฐาน ความสามารถของนักเรียนในการตรวจสอบงบสารเคมีที่ถูกต้องเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่คุ้นเคยเป็นอย่างดี ร้อยละของผู้ตอบที่ถูกต้องอยู่ในช่วง 21-55 ในตอนท้ายของหลักสูตรขั้นพื้นฐาน คะแนนค่อนข้างต่ำหมายความว่างานที่ถูกมองว่าเป็นเรื่องยากและเป็นงานที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากที่มักจะได้รับการฝึกฝนในชั้นเรียน นอกจากนี้ยังมีบางรายการที่มีความรู้ทางเคมีที่ไม่ได้กล่าวถึงในหลักสูตรขั้นพื้นฐาน ผลการวิจัยพบว่าในตอนท้ายของหลักสูตรขั้นพื้นฐานของนักเรียนส่วนใหญ่ยังขาดความสามารถในการใช้ความรู้ที่พวกเขาได้รับในการศึกษาคุณสมบัติทางเคมีของพวกเขาในบริบทที่แตกต่างกันเช่นคำอธิบายของปรากฏการณ์ในชีวิตประจำวัน หลักสูตรเคมีพื้นฐานไม่ได้นำไปสู่ความสามารถในการนี้เนื่องจากไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในคะแนนของนักเรียนก่อนและโพสต์หลักสูตรขั้นพื้นฐาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 8 แสดงให้เห็นว่าจำนวนที่ค่อนข้างเล็กของนักเรียนบรรลุระดับของสารเคมีที่ใช้ในตอนท้ายของหลักสูตรพื้นฐาน นักเรียนมีความสามารถในการตรวจสอบงบการเงินที่ถูกต้องเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางเคมีที่คุ้นเคยก็ยากจนมาก ร้อยละของคำตอบที่ถูกต้องระหว่าง 21-55 ที่ส่วนท้ายของหลักสูตรพื้นฐาน คะแนนค่อนข้างต่ำ แสดงให้เห็นว่า งานที่ถูกรับรู้ว่าเป็นหนึ่งที่ยาก และงานที่แตกต่างจากปกติที่ปฏิบัติในชั้นเรียน นอกจากนี้ บางรายมีเคมีความรู้ที่ไม่กล่าวถึงในหลักสูตรพื้นฐาน ผลการศึกษาพบว่า โดยส่วนท้ายของหลักสูตรขั้นพื้นฐาน นักเรียนส่วนใหญ่ยังขาดความสามารถในการใช้ความรู้ที่พวกเขาได้รับในการศึกษาเคมีของพวกเขาในบริบทที่แตกต่างกัน เช่น การอธิบายปรากฏการณ์รายวัน หลักสูตรเคมีพื้นฐานไม่ได้ช่วยให้ความสามารถนี้ เนื่องจากมีความแตกต่างของคะแนนก่อนและหลังเรียนรายวิชาพื้นฐาน