The present paper sought to identif

The present paper sought to identify what perception teachers from Natural Science fields have on the use of instructional
strategies that make use of models to represent biomolecules. The data presented are related to two continuing education courses
carried out with teachers from public schools of the state of São Paulo (Brazil). Such data showed that the teachers approved the
use of instructional materials such as the ones suggested in the courses (e.g., construction of a 3-D biomolecular structure) and
they pointed out some advantages and obstacles to the use of such materials.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัจจุบันกระดาษพยายามที่จะระบุครูรับรู้จากวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเขตข้อมูลที่มีการเรียนการสอนใช้กลยุทธ์ที่ใช้ของแบบจำลองเพื่อแสดงชื่อโมเลกุลชีวภาพ นำเสนอข้อมูลเกี่ยวข้องกับหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 2ดำเนินกับครูโรงเรียนของรัฐเซาเปาลู (บราซิล) ข้อมูลดังกล่าวชี้ให้เห็นว่าครูที่ได้รับการอนุมัติการใช้วัสดุสอนเช่นแนะนำในหลักสูตร (เช่น ก่อสร้างโครงสร้าง 3 มิติวทคร ๕๐๘) และพวกเขาชี้ให้เห็นข้อดีและอุปสรรคในการใช้วัสดุเช่นบาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษในปัจจุบันพยายามที่จะระบุสิ่งที่ครูรับรู้จากสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติมีการใช้การเรียนการสอนกลยุทธ์ที่ทำให้การใช้แบบจำลองเพื่อเป็นตัวแทนของสารชีวโมเลกุล ข้อมูลที่นำเสนอมีความสัมพันธ์กับสองหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องดำเนินการกับครูจากโรงเรียนของรัฐเซาเปาโล (บราซิล)
ข้อมูลดังกล่าวแสดงให้เห็นว่าครูได้รับการอนุมัติการใช้วัสดุการเรียนการสอนเช่นคนที่แนะนำหลักสูตร (เช่นการก่อสร้าง 3 มิติโครงสร้างชีวโมเลกุล) และพวกเขาชี้ให้เห็นข้อดีและอุปสรรคในการใช้วัสดุดังกล่าว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระดาษปัจจุบันพยายามที่จะระบุสิ่งที่รับรู้จากครูวิทยาศาสตร์สาขาธรรมชาติมีการใช้กลวิธีการสอน
ที่ให้ใช้แบบของสารชีวโมเลกุล . ข้อมูลที่นำเสนอเกี่ยวข้องกับสองหลักสูตรศึกษาต่อ
ดำเนินการกับครูจากโรงเรียนของรัฐเซาเปาลู ( บราซิล ) ข้อมูลดังกล่าว พบว่า ครูได้รับการอนุมัติ
การใช้วัสดุการสอนเช่นที่พบในหลักสูตร เช่น การสร้าง 3 มิติโครงสร้างชีวโมเลกุล )
พวกเขาชี้ให้เห็นข้อดีและอุปสรรคในการใช้วัสดุดังกล่าว