3. Moral education in practice.Mode

3. Moral education in practice.
Models of moral education lessons
The pedagogy of moral education classtime is not prescribed. Practice is shared
in professional development in interaction with optional textbooks, which are not
followed strictly. Nonetheless, practice sharing often refines examples of good
practice, which are adopted as a default structure (see section 5).
Features of these models may not be entirely unfamiliar to UK educators.
Hopefully, these will serve as examples for deeper consideration of the aims and
objectives of moral education in the context of Japanese elementary school.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. การศึกษาคุณธรรมในการปฏิบัติรูปแบบของบทเรียนการศึกษาศีลธรรมไม่มีกำหนดการสอนของ classtime การศึกษาศีลธรรม ร่วมปฏิบัติในการพัฒนาอาชีพในการโต้ตอบกับตำราเสริม ซึ่งไม่ได้ปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัด กระนั้น ร่วมปฏิบัติมักจะกลั่นตัวอย่างที่ดีปฏิบัติ ซึ่งนำมาใช้เป็นโครงสร้างเริ่มต้น (ดูส่วนที่ 5)คุณสมบัติของโมเดลเหล่านี้อาจไม่คุ้นเคยทั้งนักการศึกษาของสหราชอาณาจักรหวังว่า เหล่านี้จะทำหน้าที่เป็นตัวอย่างพิจารณาลึกในจุดมุ่งหมาย และวัตถุประสงค์ของการศึกษาศีลธรรมในบริบทของโรงเรียนประถมศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3. การศึกษาทางศีลธรรมในการปฏิบัติ.
รุ่นจากการเรียนการศึกษาทางศีลธรรม
การเรียนการสอนของ classtime การศึกษาทางศีลธรรมไม่ได้กำหนดไว้ การปฏิบัติร่วมกัน
ในการพัฒนามืออาชีพในการมีปฏิสัมพันธ์กับตำราที่เป็นตัวเลือกที่ไม่ได้
ปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัด อย่างไรก็ตามการแบ่งปันการปฏิบัติมักจะกลั่นตัวอย่างของดี
ปฏิบัติซึ่งจะถูกนำมาใช้เป็นโครงสร้างค่าเริ่มต้น (ดูมาตรา 5).
คุณสมบัติของรูปแบบเหล่านี้อาจจะไม่คุ้นเคยทั้งหมดให้กับการศึกษาในสหราชอาณาจักร.
หวังว่าเหล่านี้จะทำหน้าที่เป็นตัวอย่างสำหรับการพิจารณาลึกของจุดมุ่งหมาย และ
วัตถุประสงค์ของการศึกษาทางศีลธรรมในบริบทของโรงเรียนประถมศึกษาของญี่ปุ่น