Often, however, it is possible to e

Often, however, it is possible to evaluate the product of behavior
rather than the behavior itself, which is much more efficient. For
example, it is not necessary to watch a test taker paint a picture to
evaluate the finished painting. Therefore, evaluation of behavior is
generally limited to situations in which important information
would be lost by a focus on a product.
Much of what it is important to test, however, is not directly
observable at all. For example, whether or not a test taker understands
a reading passage is rarely discernible from watching the person
read. There are usually no outward manifestations that a student in
a statistics class understands the difference between the variance
and the standard deviation. The job of the test developer is to decide
what observable data would allow inferences about the unobservable
KSAs. (In a later layer, the job of the test developer is to devise tasks
that will elicit the required observable behaviors.)
Some test developers have found it useful to imagine the ideal
setting in which to gather data to support the claims to be made.
Once the ideal observation is established, the test developers
determine which parts of that observation are impossible within the
real-world constraints of the testing program. What has to be given
up? What substitutes can be made? How closely can the ideal
observation be approximated in the test?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มักจะ อย่างไรก็ตาม เป็นการประเมินผลิตภัณฑ์ของพฤติกรรมแทนที่จะทำงานเอง ซึ่งจะมีประสิทธิภาพมากขึ้น สำหรับตัวอย่าง ไม่จำเป็นต้องดูเกรดทดสอบการระบายสีภาพประเมินภาพสำเร็จรูป ดังนั้น มีการประเมินพฤติกรรมโดยทั่วไปจำกัดสถานการณ์ในข้อมูลที่สำคัญจะหายไป โดยเน้นผลิตภัณฑ์มากสิ่งสำคัญคือคุณต้องทดสอบ อย่างไรก็ตาม ไม่ตรงobservable เลย ตัวอย่าง หรือไม่คำบรรยายการทดสอบความเข้าใจข้อพระคัมภีร์อ่านเป็น discernible ไม่ค่อยชมบุคคลอ่าน มักจะมีลักษณะภายนอกไม่มีที่เรียนในเรียนสถิติเข้าใจความแตกต่างระหว่างความแปรปรวนและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน งานของนักพัฒนาทดสอบคือการ ตัดสินใจข้อมูล observable จะอนุญาต inferences เกี่ยวกับการ unobservableKSAs (ในชั้นหลัง งานของนักพัฒนาทดสอบจะประดิษฐ์งานที่จะบอกพฤติกรรม observable จำเป็น)บางนักพัฒนาทดสอบมีพบว่ามีประโยชน์คิดกับการที่จะรวบรวมข้อมูลเพื่อสนับสนุนการเรียกร้องให้ทำเมื่อสังเกตดาวสำเร็จ พัฒนาทดสอบกำหนดส่วนที่เก็บข้อมูลที่เป็นไปไม่ได้ในการข้อจำกัดจริงของโปรแกรมทดสอบ มีอะไรที่จะได้รับสปาย อะไรแทนได้หรือไม่ ว่าสามารถกับการสังเกตสามารถเลียนแบบในการทดสอบหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อย่างไรก็ตามบ่อยครั้งที่มันเป็นไปได้ที่จะประเมินผลิตภัณฑ์ของพฤติกรรม
มากกว่าพฤติกรรมของตัวเองซึ่งมีประสิทธิภาพมากขึ้น สำหรับ
ตัวอย่างเช่นมันไม่จำเป็นที่จะดูผู้สอบวาดภาพเพื่อ
ประเมินภาพวาดเสร็จแล้ว ดังนั้นการประเมินผลของพฤติกรรมที่มีการ
จำกัด โดยทั่วไปสถานการณ์ที่ข้อมูลสำคัญ
จะหายไปโดยมุ่งเน้นไปที่สินค้า.
มากในสิ่งที่มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทดสอบ แต่ไม่ได้โดยตรง
ที่สังเกตได้เลย ยกตัวอย่างเช่นไม่ว่าจะเป็นหรือไม่เข้าใจผู้สอบ
ผ่านการอ่านจะไม่ค่อยมองเห็นได้จากการดูคน
อ่าน โดยปกติจะมีอาการออกไปด้านนอกไม่ว่านักเรียนใน
ระดับสถิติเข้าใจความแตกต่างระหว่างความแปรปรวน
และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน งานของนักพัฒนาทดสอบคือการตัดสินใจ
ว่าข้อมูลที่สังเกตได้จะช่วยให้การหาข้อสรุปเกี่ยวกับการสำรวจ
KSAs (ในชั้นต่อมางานของนักพัฒนาทดสอบคือการประดิษฐ์งาน
ที่จะล้วงเอาพฤติกรรมที่สังเกตได้จำเป็นต้อง.)
นักพัฒนาทดสอบบางคนได้พบว่ามันมีประโยชน์ที่จะจินตนาการเหมาะ
การตั้งค่าในการที่จะรวบรวมข้อมูลเพื่อสนับสนุนการเรียกร้องที่จะทำ
เมื่อสังเกตที่เหมาะที่จะจัดตั้งขึ้นนักพัฒนาทดสอบ
ตรวจสอบว่าชิ้นส่วนของการสังเกตว่าเป็นไปไม่ได้ที่อยู่ใน
ข้อ จำกัด ของโลกแห่งความจริงของการทดสอบโปรแกรม สิ่งที่จะต้องมีการกำหนด
ขึ้นมา? ทดแทนสิ่งที่สามารถทำได้? วิธีอย่างใกล้ชิดสามารถเหมาะ
สังเกตเป็นห้วงในการทดสอบหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บ่อยๆ แต่ก็เป็นไปได้ที่จะประเมินผลิตภัณฑ์ของพฤติกรรม
มากกว่าพฤติกรรมตัวเอง ซึ่งมีประสิทธิภาพมากขึ้น สำหรับ
ตัวอย่าง ไม่จําเป็นต้องดูทดสอบคนรับวาดภาพ

ประเมินวาดเสร็จแล้ว ดังนั้น การประเมินพฤติกรรมโดยทั่วไป สถานการณ์ที่จำกัด

ข้อมูลสำคัญจะหายไปโดยมุ่งเน้นผลิตภัณฑ์ .
มากของสิ่งที่มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อทดสอบ แต่ไม่ได้โดยตรง
สังเกตเลย ตัวอย่างเช่น หรือไม่ทดสอบคนรับเข้าใจ
อ่านเนื้อเรื่องจะไม่ค่อยบอกจากการดูบุคคลที่
อ่าน มีมักจะไม่มีอาการภายนอกที่เป็นนักเรียนในคลาส
สถิติเข้าใจความแตกต่างระหว่างความแปรปรวน
และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานงานของนักพัฒนาทดสอบเพื่อตัดสินใจว่าข้อมูลจะช่วยให้สรุป
สังเกตเกี่ยวกับ ksas unobservable

( ในชั้นต่อมา งานของนักพัฒนาทดสอบเพื่อประดิษฐ์งาน
ที่จะกระตุ้นต้องสังเกตพฤติกรรม )
นักพัฒนาบางการทดสอบได้พบว่ามีประโยชน์ที่จะจินตนาการเหมาะ
ไว้ซึ่งรวบรวมข้อมูลเพื่อสนับสนุนการเรียกร้องที่จะทำ .
เมื่อสังเกตที่เหมาะจะก่อตั้ง , ทดสอบนักพัฒนา
ตรวจสอบชิ้นส่วนที่ที่สังเกตจะเป็นไปไม่ได้ในโลกแห่งความจริง
ข้อจำกัดของโปรแกรมการทดสอบ . สิ่งที่จะได้รับ
? อะไรที่ทดแทนได้ วิธีสังเกตอย่างใกล้ชิดสามารถเหมาะ
เป็นโดยประมาณในการทดสอบ