Greenhow (2011) summarizes that usi

Greenhow (2011) summarizes that using social media tools in learning promotes a more studentcentered course. These tools allow students to interact and collaborate with each other and instructors and “promotes personal choice, customization and student familiarity” (Hoffman, 2009, para. 23). Students are better able to create their own understanding of content when creating with these tools. Furthermore, Light (2011) identified elements that shape how Web 2.0 tools can be used meaningfully. Without structure, social media can negatively impact student learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

greenhow (2011) สรุปว่าการใช้เครื่องมือสื่อสังคมในการเรียนรู้ส่งเสริมการเรียนการสอนมากขึ้น studentcentered เครื่องมือเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนที่จะมีปฏิสัมพันธ์และทำงานร่วมกับและอาจารย์ผู้สอนและ "ส่งเสริมทางเลือกส่วนบุคคล, การปรับแต่งและความคุ้นเคยนักศึกษา" กันและกัน (ฮอฟแมน, 2009, พิทักษ์. 23) นักเรียนจะสามารถสร้างความเข้าใจของตัวเองเมื่อมีการสร้างเนื้อหาที่มีเครื่องมือเหล่านี้นอกจากนี้แสง (2011) องค์ประกอบที่รูปร่างวิธีเว็บ 2.0 เครื่องมือที่สามารถใช้ระบุความหมาย โดยไม่ต้องโครงสร้างสื่อสังคมสามารถส่งผลกระทบในทางลบเรียนรู้ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Greenhow (2011) สรุปว่า การใช้เครื่องมือสื่อสังคมในการเรียนรู้ส่งเสริมหลักสูตร studentcentered เพิ่มเติม เครื่องมือเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนทำงาน และทำงานร่วมกับผู้อื่น และผู้สอน และ "ส่งเสริมทางเลือก ปรับแต่ง และนักเรียนคุ้นเคยส่วนตัว" (แมน ปี 2009 พารา. 23) นักเรียนสามารถสร้างตนเองเข้าใจเนื้อหาเมื่อสร้าง ด้วยเครื่องมือเหล่านี้จะดีกว่า นอกจากนี้ แสงองค์ประกอบระบุ (2011) ที่รูปร่างลักษณะเครื่องมือเว็บ 2.0 ใช้มา ไม่ มีโครงสร้าง สังคมสามารถส่งผลกระทบนักเรียนที่เรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครับ( 2011 )จะแสดงข้อมูลสรุปว่าการใช้เครื่องมือสื่อสังคมในการเรียนรู้ส่งเสริมหลักสูตรเพิ่มเติม studentcentered ที่ เครื่องมือเหล่านี้จะทำให้นักศึกษาในการสื่อสารและทำงานร่วมกับผู้สอนและอื่นๆและ"ส่งเสริมให้เกิดทางเลือกส่วนตัวและการปรับแต่งความคุ้นเคยนักศึกษา"( Hoffman Estates 2009 วรรค 23 ) นักเรียนได้ดีกว่าในการสร้างความเข้าใจของพวกเขาเองเนื้อหาเมื่อสร้างด้วยเครื่องมือเหล่านี้ยิ่งไปกว่านั้นไฟ( 2011 )ระบุว่าองค์ประกอบที่รูปทรงได้อย่างไรเครื่องมือ Web 2.0 สามารถใช้อย่างมีความหมายสอดคล้องต้องกัน ไม่มีโครงสร้างสื่อสังคมสามารถส่งผลกระทบต่อนักศึกษาในทางลบกับการเรียนรู้