In a STEINER WALDORF APPROACH, for

In a STEINER WALDORF APPROACH, for example (quoting Steiner Kindergarten teacher-trainer Lynne Oldfield – Oldfield, 2012) – ‘The unhurried mood surrounds everything that we do [in the Steiner Kindergarten] – how we present activities, the structure of our day, the attention to detail, the caring for child and environment. It minimises stress in both child and teacher (and children are particularly sensitive to stress in adults). It also gives the educator the time to establish a strong foundation for later formal schooling. In a Waldorf kindergarten we have time –and the young developing child senses that at the deepest level.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในสไตเนอร์วอลดอร์ฟวิธีการ ตัวอย่าง (เสนอราคา Steiner อนุบาลครูพี่เลี้ยง Lynne Oldfield – Oldfield, 2012) – ' อารมณ์เงียบล้อมทุกสิ่งที่เราทำ [ในแบบสไตเนอร์อนุบาล] – วิธีที่เรานำเสนอกิจกรรม โครงสร้างของวันของเรา สนใจรายละเอียด การดูแลเด็กและสิ่งแวดล้อม มัน minimises ความเครียดในเด็กและครูผู้สอน (และเด็กเป็นสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งความเครียดในผู้ใหญ่) มันยังให้ประวัติผู้สอนและที่เวลาสร้างพื้นฐานสำหรับภายหลังอย่างเป็นทางการศึกษา อนุบาลวอลดอร์ฟเรามี เวลา – และเด็กพัฒนาความรู้สึกที่ระดับลึกที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใน STEINER WALDORF แนวทางเช่น (quoting ทิอนุบาลครูฝึกสอนเม้งโอลด์ - โอลด์ 2012) - 'อารมณ์ค่อยๆล้อมรอบทุกอย่างที่เราทำ [ในโรงเรียนอนุบาลทิ] - วิธีการที่เราทำกิจกรรมนำเสนอโครงสร้างของวันของเรา ใส่ใจในรายละเอียดของการดูแลเด็กและสิ่งแวดล้อม มันช่วยลดความเครียดทั้งในเด็กและครูผู้สอน (และเด็กที่มีความสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จะเน้นในผู้ใหญ่) นอกจากนี้ยังให้การศึกษาเวลาในการสร้างรากฐานที่แข็งแกร่งสำหรับการศึกษาอย่างเป็นทางการในภายหลัง ในโรงเรียนอนุบาลวอลดอร์เรามีเวลาและอื่นพัฒนาเด็กหนุ่มรู้สึกว่าอยู่ในระดับที่ลึกที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในวิธีการ Steiner Waldorf , ตัวอย่างเช่น ( quoting Steiner ครูโรงเรียนอนุบาลเทรนเนอร์ ลินน์ โอลด์ฟิลด์–โอลด์ , 2012 ) – ' ค่อยๆอารมณ์และทุกสิ่งที่เราทำ ( ในโรงเรียน Steiner ] –วิธีการที่เรานำเสนอกิจกรรมต่างๆ โครงสร้างของวันของเรา ใส่ใจในรายละเอียด การดูแลเด็กและสภาพแวดล้อมมันช่วยลดความเครียดทั้งเด็กและครู ( และเด็กโดยเฉพาะอย่างยิ่งไวต่อความเครียดในผู้ใหญ่ ) มันยังช่วยให้นักการศึกษาเวลาเพื่อสร้างรากฐานที่แข็งแกร่งสำหรับภายหลังทางการศึกษา . ในโรงเรียนอนุบาลวอลดอร์ฟเรามี–เวลาและยังรู้สึกว่าเด็กพัฒนาในระดับลึก