The literature indicates that coach

The literature indicates that coaching generally has a positive impact on several individual and organizational outcomes (for an overview, see Grant, 2011; Theeboom et al., 2014) such as return on investment (De Meuse et al., 2009), academic performance (Franklin & Franklin, 2012), self-efficacy beliefs (Evers et al., 2006; Franklin & Doran, 2009), goal attainment (Grant, Curtayne, & Burton, 2009; Losch, 2014), as well as well-being (Green, Oades, & Grant, 2006).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วรรณกรรมบ่งชี้ว่า ฝึกโดยทั่วไปมีผลกระทบในหลายองค์กร และแต่ละผล (สำหรับภาพรวม ดู Grant, 2011 Theeboom et al. 2014) เช่นการตอบแทนจากการลงทุน (De Meuse et al. 2009), ผลการเรียน (แฟรงคลินและแฟรงคลิน 2012), ความเชื่อประสิทธิภาพในตนเอง (Evers et al. 2006 แฟรงคลิน & เบ็นโดรัน 2009), บรรลุเป้าหมาย (Grant, Curtayne และเบอร์ ตัน 2009 Losch, 2014) รวมทั้งความเป็นอยู่ (สีเขียว Oades และเงินช่วย เหลือ 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วรรณกรรมแสดงให้เห็นว่าการฝึกโดยทั่วไปที่มีผลกระทบในเชิงบวกต่อผลแต่ละบุคคลและองค์กรหลายคน (สำหรับภาพรวมให้ดูแกรนท์ 2011; Theeboom et al, 2014.) เช่นผลตอบแทนการลงทุน (เดอมิวส์ et al, 2009.) ผลงานทางวิชาการ (แฟรงคลินและแฟรงคลิน, 2012) ด้วยตนเองการรับรู้ความสามารถความเชื่อ (Evers et al, 2006;. แฟรงคลินและโดรัน 2009) การบรรลุเป้าหมาย (แกรนท์ Curtayne และเบอร์ 2009; ทริช 2014) เช่นเดียวกับการเป็นอยู่ที่ดี (สีเขียว, Oades และแกรนท์ 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วรรณกรรมพบว่า การฝึกโดยทั่วไปมีผลกระทบเชิงบวกเกี่ยวกับหลายบุคคลและองค์กร ผล ( สำหรับภาพรวมดูแกรนท์ 2011 ; theeboom et al . , 2014 ) เช่นผลตอบแทนการลงทุน ( เดอ มิวส์ et al . , 2009 ) , การปฏิบัติงานวิชาการ ( Franklin และแฟรงคลิน , 2012 ) , การรับรู้ความสามารถของตนเอง ความเชื่อ ( Evers et al , . , 2006 ; Franklin และ ดูแรน , 2009 ) , บรรลุเป้าหมาย ( แกรนท์ curtayne & เบอร์ตัน , 2009 ; losch 2014 ) ตลอดจนความเป็นอยู่ ( สีเขียว , oades & Grant , 2006 )