Direct comparison of different prog

Direct comparison of different programme providers and training methods. All taught same social influences curriculum, developed at University of Waterloo. See Flay 1985, Santi 1992, Santi 1994. All sessions 40 mins, taught over consecutive weeks; 6 lessons in grade 6 (information on the social consequences and short-term physiological consequences of tobacco use; peer, parent and media influences on tobacco use; modeling and building resistance skills); 3 lessons in grade 7 (review of Grade 6 programme, develop social norms supporting nonsmoking, build awareness of the hazards of secondhand smoke, and develop self efficacy for assertive behaviour around the issue of secondhand smoke), 6 lessons in grade 8 (similar content)
All providers given a manual, audiovisual aids, student workbook, peer leader manual and host teacher manual for each grade unit and a 1 hr orientation session

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเปรียบเทียบโดยตรงของผู้ให้บริการโปรแกรมต่าง ๆ และวิธีการฝึกอบรม ทั้งหมดสอนสังคมเดียวกันมีผลต่อหลักสูตร พัฒนาที่มหาวิทยาลัยวอเตอร์ลู เห็น Flay 1985, Santi 1992, Santi 1994 ทุกช่วงนาที 40 สอนผ่านสัปดาห์ติดต่อกัน บทเรียน 6 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (ข้อมูลเกี่ยวกับผลกระทบทางสังคมและผลระยะสั้นสรีรวิทยาของการสูบบุหรี่ เพียร์ หลัก และสื่อที่มีอิทธิพลต่อการใช้ยาสูบ การสร้างโมเดล และการสร้างทักษะความต้านทาน); บทที่ 3 ในชั้น 7 (ตรวจทานของชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โครงการ พัฒนาบรรทัดฐานทางสังคมที่สนับสนุนเบด สร้างตระหนักในอันตรายของควัน secondhand และพัฒนาประสิทธิภาพตนเองสำหรับทำพฤติกรรมปัญหาควัน secondhand), 6 บทเรียนเกรด 8 (เนื้อหาคล้าย)ผู้ให้บริการทั้งหมดให้คู่มือ เอดส์ภาพ สมุดนักเรียน เพียร์ผู้นำด้วยตนเอง และคู่มือครูการโฮสต์สำหรับหน่วยแต่ละเกรดและช่วงการปฐมนิเทศ 1 ชั่วโมง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เปรียบเทียบโดยตรงของผู้ให้บริการโปรแกรมที่แตกต่างกันและวิธีการฝึกอบรม ทุกสังคมเดียวกันหลักสูตรการเรียนการสอนที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาที่มหาวิทยาลัยวอเตอร์ลู ดูถลกหนังปี 1985 1992 สันติสันติปี 1994 การประชุมทั้งหมด 40 นาทีสอนในช่วงสัปดาห์ติดต่อกัน; 6 บทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (ข้อมูลเกี่ยวกับผลกระทบทางสังคมและผลกระทบระยะสั้นทางสรีรวิทยาของการใช้ยาสูบ; เพียร์, ผู้ปกครองและอิทธิพลของสื่อเกี่ยวกับการใช้ยาสูบและทักษะการสร้างแบบจำลองอาคารต้านทาน); 3 บทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 (การตรวจสอบของชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โครงการพัฒนาบรรทัดฐานทางสังคมที่สนับสนุนการสูบบุหรี่, การสร้างความตระหนักถึงความอันตรายของการสูบบุหรี่มือสองและการพัฒนาประสิทธิภาพของตัวเองสำหรับพฤติกรรมการแสดงออกที่เหมาะสมแก้ไขปัญหาของควันมือสอง), 6 บทเรียนในระดับ 8 (เนื้อหาคล้ายกัน )
ผู้ให้บริการทั้งหมดที่ได้รับคู่มือช่วยภาพสมุดงานนักศึกษาคู่มือผู้นำเพียร์และโฮสต์คู่มือครูสำหรับหน่วยแต่ละชั้นและ 1 ชั่วโมงปฐมนิเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเปรียบเทียบโดยตรงของผู้ให้บริการโปรแกรมที่แตกต่างกันและวิธีการฝึก สอนทุกหลักสูตรอิทธิพลทางสังคมเดียวกัน พัฒนาขึ้นที่มหาวิทยาลัยวอเตอร์ลู เห็นถลกหนัง 1985 สันติ 1992 สันติ 1994 เซสชันทั้งหมด 40 นาที สอนผ่านสัปดาห์ติดต่อกัน ; 6 บทเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ( ข้อมูลเกี่ยวกับผลกระทบทางสังคม และผลกระทบระยะสั้นทางสรีรวิทยาของการใช้ยาสูบ เพื่อนผู้ปกครองและอิทธิพลของสื่อในการใช้ยาสูบ และสร้างทักษะต้านทาน ) ; 3 บทเรียนในเกรด 7 ( ทบทวนเกรด 6 หลักสูตรพัฒนาบรรทัดฐานทางสังคมที่สนับสนุนโปรแกรมสร้างความตระหนักในอันตรายของควันบุหรี่มือสอง และพัฒนาตนเอง เพื่อแก้ไขปัญหาพฤติกรรมกล้าแสดงออกของควันบุหรี่มือสอง ) , 6 บทเรียนในเกรด 8 ( เนื้อหา ที่คล้ายกัน )
ผู้ให้บริการทั้งหมดได้รับคู่มือโสตทัศนอุปกรณ์ สมุดงานนักเรียน เพื่อนหัวหน้าคู่มือและคู่มือครู เจ้าภาพในแต่ละเกรดหน่วยและ 1 ชั่วโมง ปฐมนิเทศ