What we want is to be both; we want

What we want is to be both; we want to be Amy and Chris. For convenience, I’m going to call this reconciliation dynamic teaching. In this case, the dynamic reconciling of these opposites lies in the relationship of the general and the specific. It begins with having a strong focus but being prepared to digress where necessary; but if’s considerably more than this. The divergence isn’t an unexpected breakdown of the plan; it’s part of it.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สิ่งที่อยากจะเป็นทั้ง เราต้องการให้มีและ Chris เพื่อความสะดวก ฉันจะเรียกนี้กระทบยอดสอน ในกรณีนี้ การเชื่อมต่อแบบไดนามิกของตรงกันข้ามเหล่านี้อยู่ในความสัมพันธ์ทั่วไปและเฉพาะ เริ่มมีความแข็งแกร่งแต่การเตรียม digress จำเป็น แต่ ถ้าเป็นมากเกินกว่านี้ การ divergence ไม่แบ่งแผน ไม่คาดคิด ของชิ้นส่วนของมัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สิ่งที่เราต้องการคือการเป็นทั้งสอง เราต้องการที่จะเป็นเอมี่และคริส เพื่อความสะดวกของฉันจะโทรกลับไปคืนดีการเรียนการสอนแบบไดนามิกนี้ ในกรณีนี้กลับมาคืนดีแบบไดนามิกของตรงข้ามเหล่านี้อยู่ในความสัมพันธ์ของทั่วไปและเฉพาะเจาะจง มันเริ่มต้นด้วยการมีความสำคัญมาก แต่เป็นเตรียมที่จะพูดนอกเรื่องที่จำเป็น แต่ถ้าเป็นมากขึ้นกว่านี้ ความแตกต่างไม่ได้เป็นความล้มเหลวที่ไ​​ม่คาดคิดของแผน; มันเป็นส่วนหนึ่งของมัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สิ่งที่เราต้องการคือ เป็นทั้ง เราต้องการเป็น เอมี่ กับ คริส เพื่อความสะดวก ผมจะเรียกว่าปรองดอง แบบไดนามิก การสอน ในกรณีนี้ , แบบไดนามิกคืนดีตรงข้ามเหล่านี้อยู่ในความสัมพันธ์ของทั่วไปและเฉพาะเจาะจง มันเริ่มต้นด้วยการมุ่งเน้นแต่การเตรียมตัวที่จะพูดนอกเรื่องที่จำเป็น แต่ถ้ามากเกินกว่านี้ความแตกต่างไม่ใช่การแบ่งที่ไม่คาดคิดของแผน ; มันเป็นส่วนหนึ่งของเรื่องนี้

.