Importantly, the same measures of c

Importantly, the same measures of children’s persistence,
activity, and distractibility have been combined into a
task orientation factor in a previous research (˛ = .94; Mobley &
Pullis, 1991). Finally, a study of Finnish children found that their
task orientation in preschool was positively correlated with their
word-reading skill when they were in the first grade one year later
(Salonen, Lepola, & Niemi, 1998).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ที่สำคัญ หน่วยวัดเดียวกันของเด็กมีอยู่กิจกรรม และ distractibility ได้ถูกรวมเข้าเป็นปัจจัยแนวงานวิจัยก่อนหน้านี้ (˛ =. 94 Mobley &Pullis, 1991) ในที่สุด การศึกษาของฟินแลนด์พบว่าการงานวางแนวในหอศิลป์ได้บวก correlated กับของพวกเขาทักษะการอ่านคำเมื่ออยู่ในชั้นแรกหนึ่งปีต่อมา(Salonen, Lepola และ Niemi, 1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่สำคัญมาตรการเดียวกันของติดตาเด็กกิจกรรมและ distractibility ได้รับการรวมกันเป็นปัจจัยที่งานวางแนวทางในการวิจัยก่อนหน้านี้(˛ = 0.94; Mobley และPullis, 1991) ในที่สุดการศึกษาของเด็กฟินแลนด์พบว่าพวกเขาวางแนวทางงานในเด็กก่อนวัยเรียนมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับของพวกเขาทักษะการอ่านคำเมื่อพวกเขาอยู่ในชั้นแรกหนึ่งปีต่อมา(Salonen, Lepola และ Niemi, 1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คือ มาตรการเดียวกันของเด็กติดตา
, กิจกรรม , และคนที่เลือกแล้วได้รับการรวมกันเป็น
งานปฐมนิเทศปัจจัยในการวิจัยก่อนหน้า ( ˛ = . 94 ; Mobley &
pullis , 1991 ) ในที่สุด การศึกษาของเด็กฟินแลนด์พบว่า แนวงานของพวกเขา
ในปฐมวัย มีความสัมพันธ์ทางบวกกับทักษะการอ่านคำ
เมื่อพวกเขาอยู่ในชั้นแรก หนึ่งปีต่อมา ( salonen
,lepola &นีมี่ , 1998 )