1. IntroductionProfessional organiz

1. Introduction
Professional organizations of mathematics education have attached great importance to affective factors (National Council of Teachers of Mathematics, 2000). According to Bloom (1995), one of the most important and stable indicators of affective student attributes is self-concept; it affects many critical behaviors of the students such as effort to learn, determination when confronted by a problem and participation in the lectures.

The term self is generally used in reference to the conscious reflection of one's own being or identity, as an object
separate from other or from the environment. There are a variety of ways to think about the self with self-concept.
Self-concept is often considered as the cognitive or thinking aspect of self (related to one's self-image) (Huitt, 2011).
Intriguingly, there seems to be diverse opinions on the definition of self-concept

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. บทนำองค์กรมืออาชีพการศึกษาคณิตศาสตร์ได้แนบความสำคัญกับปัจจัยผล (ชาติสภาของครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ 2000) ตามบลูม (1995), มากที่สุดมั่นคง และสำคัญตัวบ่งชี้ของคุณลักษณะนักเรียนผลคือ self-concept มีผลต่อพฤติกรรมที่สำคัญมากของนักเรียนเช่นความพยายามในการเรียนรู้ ความมุ่งมั่นเมื่อเผชิญปัญหาและมีส่วนร่วมในการบรรยาย คำที่ตนเองโดยทั่วไปใช้อ้างอิงถึงสะท้อนจิตสำนึกของตัวเองถูกหรือตัวตน เป็นวัตถุแยกต่างหาก จากกัน หรือ จากสิ่งแวดล้อม มีหลากหลายวิธีในการคิดว่า ตนเองมี self-conceptSelf-concept มักจะถือว่าเป็นด้านรับรู้ หรือความคิดของตนเอง (ที่เกี่ยวข้องกับภาพตัวเองของหนึ่ง) (Huitt, 2011)Intriguingly จะเหมือนมี ความคิดเห็นหลากหลายในนิยามของ self-concept

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. บทนำ
องค์กรระดับมืออาชีพของการศึกษาคณิตศาสตร์มีความสำคัญมากที่ติดอยู่กับอารมณ์ปัจจัย (สภาแห่งชาติของครูคณิตศาสตร์, 2000) ตามที่บลูม (1995) ซึ่งเป็นหนึ่งในตัวชี้วัดที่สำคัญที่สุดและมีเสถียรภาพของแอตทริบิวต์นักเรียนอารมณ์เป็นแนวคิดตนเอง; มันมีผลต่อพฤติกรรมที่สำคัญมากของนักเรียนเช่นความพยายามที่จะเรียนรู้การตัดสินใจเมื่อต้องเผชิญกับปัญหาที่เกิดขึ้นและมีส่วนร่วมในการบรรยาย. ตัวเองเป็นคำที่ใช้โดยทั่วไปในการอ้างอิงถึงการสะท้อนจิตสำนึกของความเป็นตัวของตัวเองหรือตัวตนในฐานะที่เป็นวัตถุที่แยกออกจาก อื่น ๆ หรือจากสภาพแวดล้อม มีความหลากหลายของวิธีการที่จะคิดเกี่ยวกับตัวเองที่มีแนวความคิดตัวเอง. มีแนวความคิดตัวเองมักจะถือว่าเป็นด้านองค์ความรู้หรือความคิดของตัวเอง (ที่เกี่ยวข้องกับภาพตัวเอง) (Huitt 2011). Intriguingly, ดูเหมือนว่าจะมี ความคิดเห็นที่หลากหลายในความหมายของแนวคิดตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . องค์กรวิชาชีพเบื้องต้น
ของคณิตศาสตร์ได้แนบความสำคัญมากในด้านปัจจัย ( สภาแห่งชาติของครูคณิตศาสตร์ , 2000 ) ตามแนวคิดของบลูม ( 1995 ) , หนึ่งในที่สำคัญที่สุดและมีเสถียรภาพชี้นักเรียนมีอัตมโนทัศน์ด้านคุณลักษณะ มันมีผลมากที่สำคัญพฤติกรรมของนักเรียน เช่น ความพยายามที่จะเรียนรู้การตัดสินใจเมื่อต้องเผชิญกับปัญหาและการมีส่วนร่วมในการบรรยาย

เทอมตนเองโดยทั่วไปจะใช้ในการอ้างอิงเพื่อสะท้อนจิตสำนึกของตัวเองเป็นหรือตัวตนเป็นวัตถุ
แยกจากคนอื่น หรือจากสิ่งแวดล้อม มีความหลากหลายของวิธีการคิดเกี่ยวกับตนเองอัตมโนทัศน์ .
แนวคิดตนเองมักจะถือว่าเป็นปัญญาหรือความคิดลักษณะของตนเอง ( ที่เกี่ยวข้องกับ self-image ) ( huitt , 2011 ) .
ฟังดู เหมือนว่ามีความคิดเห็นที่หลากหลายเกี่ยวกับความหมายของมโนทัศน์