Alternative media’s outreach and te

Alternative media’s outreach and teach interactivity occurs in the public sphere. Jurgen Habermas (1974) suggests that this public space promotes democratic problem solving through dialogue and deliberation, and often the tolerance to respectfully agree to disagree. The public sphere of alternative media may be an appropriate setting for deliberative communication and a social learning process involving both consensus and compromise. Discomfort and disagreement are necessary elements of this learning praxis, and its outcomes motivate ongoing communication that often regenerates and perpetrates more communication projects and more media documentation. The documented projects, coalitions and political initiatives that arise are socially interactive processes that Habermas refers to as “communicative action” (Deetz, 2001). Dialogue motivates problem-solving, and involves individual voices whose collective interests lead to taking action in the public sphere.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สื่อทางเลือกของภาคสนาม และสอนการโต้ตอบที่เกิดขึ้นในเรื่องสาธารณะ Jurgen Habermas (1974) แนะนำว่า พื้นที่สาธารณะนี้ส่งเสริมประชาธิปไตยปัญหาผ่านการเจรจา และสุขุม และมักจะยอมรับรับปากไม่เห็นด้วย เรื่องการสื่อทางเลือกสาธารณะอาจเป็นการตั้งค่าที่เหมาะสมสำหรับการอภิปรายการสื่อสารและกระบวนการเรียนรู้ทางสังคมเกี่ยวข้องกับมติและความเสียหาย สบายทางศาสนามีองค์ประกอบที่จำเป็นของ praxis นี้เรียน และผลการจูงใจการสื่อสารอย่างต่อเนื่องที่มักจะสร้างใหม่ และ perpetrates โครงการสื่อสารเพิ่มเติมและเอกสารสื่อเพิ่มเติม เอกสารโครงการ coalitions และริเริ่มทางการเมืองที่เกิดขึ้นเป็นกระบวนการแบบสังคมที่ Habermas อ้างเพื่อเป็น "หลักการ" (Deetz, 2001) บทสนทนาแรงบันดาลใจการแก้ปัญหา และเกี่ยวข้องกับเสียงแต่ละที่สนใจรวมนำไปสู่การกระทำในเรื่องสาธารณะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สื่อเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ทางเลือกและสอนการโต้ตอบที่เกิดขึ้นในพื้นที่สาธารณะ Jurgen Habermas (1974) แสดงให้เห็นว่าพื้นที่สาธารณะนี้ส่งเสริมการแก้ปัญหาประชาธิปไตยผ่านการสนทนาและการปรึกษาหา​​รือและบ่อยครั้งที่ความอดทนที่จะกราบเห็นด้วยกับไม่เห็นด้วย พื้นที่สาธารณะของสื่อทางเลือกที่อาจจะตั้งค่าที่เหมาะสมสำหรับการสื่อสารการอภิปรายและกระบวนการเรียนรู้ทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับทั้งสองฉันทามติและการประนีประนอม ความรู้สึกไม่สบายและไม่เห็นด้วยเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของการเรียนรู้นี้แพรคซิสและผลของการกระตุ้นการสื่อสารอย่างต่อเนื่องที่มักจะฟื้นฟูและ perpetrates โครงการการสื่อสารมากขึ้นและเอกสารสื่อมากขึ้น โครงการเอกสารพันธมิตรและความคิดริเริ่มทางการเมืองที่เกิดขึ้นเป็นกระบวนการทางสังคมที่ฮาเบอร์หมายถึง "การกระทำการสื่อสาร" (Deetz, 2001) บทสนทนากระตุ้นการแก้ปัญหาและเกี่ยวข้องกับเสียงของบุคคลที่มีผลประโยชน์ร่วมกันนำไปสู่​​การดำเนินการในพื้นที่สาธารณะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สื่อเผยแพร่ของทางเลือกและสอนการติดต่อสื่อสารเกิดขึ้นในมณฑลสาธารณะ เจอร์เกนฮาเบอร์ ( 1974 ) ชี้ให้เห็นว่าพื้นที่สาธารณะนี้ส่งเสริมประชาธิปไตยผ่านการเจรจาและการแก้ไขปัญหา และมักจะมีความอดทนที่จะกราบเห็นด้วยไม่เห็นด้วยมณฑลสาธารณะของสื่อทางเลือกอาจจะเหมาะสมสำหรับการสื่อสารและการตั้งค่าเกี่ยวกับการอภิปรายกระบวนการเรียนรู้ทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับทั้งสองร่วมกัน และการประนีประนอม และเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของความขัดแย้งนี้ การเรียนรู้ การปฏิบัติ และผลกระตุ้นอย่างต่อเนื่อง การสื่อสารที่มักจะสร้างใหม่ perpetrates มากขึ้นและการสื่อสารโครงการและสื่อ เอกสารเอกสารโครงการพันธมิตรและการริเริ่มทางการเมืองที่เกิดขึ้นเป็นแบบโต้ตอบทางสังคม กระบวนการที่ฮาเบอร์หมายถึงเป็น " การสื่อสารการกระทำ " ( deetz , 2001 ) บทสนทนาให้แก้ปัญหา และเกี่ยวข้องกับบุคคลซึ่งรวมหักเสียงนำไปสู่การกระทำในพื้นที่สาธารณะ