we consider show me as a performanc

we consider show me as a performance-based response to what a teacher observes,one that to an extent combines elements of the observation and the interview. Year ago, Sueltz, Boynton, and Sauble (1946) recognized that "observation, discussion, and interview serve better than paper-pencil tests in evaluation a pupil's ability to understand the principles used" (p. 145). this is a "stop and drop" activity where a student, pair of student, small group, or perhaps the entire class might be asked to show how something works, how a problem was solved, how a particular manipulative material or related representation was used, etc. Teachers and mathematics leaders using the show me CBFA technique indicated that it validated information gathered from the observation and/or interview and that it provided a heads-up for redirecting student responses.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราพิจารณาดูฉันเป็นการตอบสนองตามประสิทธิภาพการทำงานกับอาจารย์ใดพิจารณา ที่ขอบเขตการรวมองค์ประกอบของการสังเกตและการสัมภาษณ์ ปีที่ผ่านมา Sueltz, Boynton และ Sauble (1946) รับรู้ว่า "การสังเกต สนทนา และสัมภาษณ์ทำหน้าที่ดีกว่าดินสอกระดาษทดสอบในการประเมินความสามารถของนักเรียนให้เข้าใจหลักใช้" (p. 145) นี้เป็นกิจกรรม "หยุด และปล่อย" นักเรียน คู่ของนักศึกษา กลุ่มเล็ก หรืออาจจะเรียนทั้งหมดอาจขอให้แสดงบางสิ่งบางอย่างทำงานอย่างไร วิธีปัญหาถูกแก้ไข วิธีปฏิบัติการเป็นวัสดุเฉพาะ หรือตัวแทนที่เกี่ยวข้องใช้ ฯลฯ ครูและผู้นำคณิตศาสตร์ที่ใช้แสดงฉัน CBFA เทคนิคระบุได้ผ่านการตรวจสอบข้อมูลรวบรวมจากการสังเกต/ สัมภาษณ์ และว่า มันให้การ heads-up สำหรับเปลี่ยนทิศทางการตอบสนองของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราพิจารณาแสดงให้ฉันเป็นคำตอบที่มีประสิทธิภาพขึ้นอยู่กับสิ่งที่เป็นครูสังเกตหนึ่งที่ในขอบเขตที่ผสมผสานองค์ประกอบของการสังเกตและการสัมภาษณ์ ปีที่ผ่านมา Sueltz, บอยน์ตันและ Sauble (1946) ได้รับการยอมรับว่า "การสังเกตการอภิปรายและการสัมภาษณ์ให้บริการที่ดีกว่าการทดสอบกระดาษดินสอในการประเมินความสามารถของนักเรียนที่จะเข้าใจหลักการใช้" (พี. 145) นี้เป็น "หยุดและวาง" กิจกรรมที่เป็นนักเรียนคู่ของนักศึกษากลุ่มเล็ก ๆ หรืออาจจะทั้งชั้นอาจถูกขอให้แสดงให้เห็นว่าสิ่งที่ทำงานวิธีปัญหาถูกแก้ไขวิธีการวัสดุที่บิดเบือนหรือตัวแทนที่เกี่ยวข้องกับการถูกนำมาใช้ ฯลฯ ครูและผู้นำทางคณิตศาสตร์โดยใช้การแสดงผมเทคนิค CBFA ระบุว่าการตรวจสอบข้อมูลที่รวบรวมจากการสังเกตและ / หรือการสัมภาษณ์และมันให้หัวขึ้นสำหรับการเปลี่ยนเส้นทางการตอบสนองของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราพิจารณาให้ผมเป็นแบบมุ่งเน้นผลงาน การตอบสนองต่อสิ่งที่ครูสังเกตอย่างหนึ่งว่า ในขอบเขตที่ผสมผสานองค์ประกอบของแบบสังเกตและแบบสัมภาษณ์ ปีที่แล้ว sueltz บอยน์ตัน , และ sauble ( 1946 ) ได้รับการยอมรับว่า " สังเกต อภิปราย และสัมภาษณ์ให้บริการดีกว่ากระดาษดินสอการทดสอบในการประเมินผลของนักเรียน สามารถเข้าใจหลักการใช้ " ( หน้า 145 )นี้คือ " หยุดและวาง " กิจกรรมที่นักเรียน , คู่ของนักเรียนกลุ่มเล็ก หรือบางทีทั้งชั้นอาจจะถามเพื่อแสดงวิธีการทำงาน วิธีแก้ไขปัญหา วิธี โดยเฉพาะ ใช้วัสดุ หรือเกี่ยวข้องกับการใช้ เป็นต้นครูผู้นำคณิตศาสตร์ที่ใช้แสดง cbfa เทคนิคที่ระบุว่า การตรวจสอบข้อมูลที่ได้จากการสังเกต และ / หรือ สัมภาษณ์ และมันให้หัวขึ้นเพื่อปรับการตอบสนองของนักเรียน