Students’ learning goals may be str

Students’ learning goals may be structured to promote cooperative, competitive, or individualistic efforts. In every classroom, instructional activities are aimed at accomplishing goals and are conducted under a goal structure. A learning goal is a desired future state of demonstrating competence or mastery in the subject area being studied. The goal structure specifies the ways in which students will interact with each other and the teacher during the instructional session. Each goal structure has its place (Johnson & Johnson, 1989, 1999). In the ideal classroom, all students would learn how to work cooperatively with others, compete for fun and enjoyment, and work autonomously on their own. The teacher decides which goal structure to implement within each lesson. The most important goal structure, and the one that should be used the majority of the time in learning situations, is cooperation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป้าหมายการเรียนรู้ของนักเรียนอาจจะมีโครงสร้างที่จะส่งเสริมความร่วมมือในการแข่งขันหรือเฉพาะราย ในทุกชั้นเรียนกิจกรรมการเรียนการสอนมีจุดมุ่งหมายเพื่อการบรรลุเป้าหมายและมีการดำเนินการภายใต้โครงสร้างเป้าหมาย เป้าหมายการเรียนรู้ที่เป็นรัฐในอนาคตที่ต้องการแสดงให้เห็นถึงความสามารถหรือการเรียนรู้ในสาขาวิชาที่มีการศึกษาโครงสร้างเป้าหมายระบุวิธีการที่นักเรียนจะมีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่น ๆ และครูในช่วงเซสชั่นการเรียนการสอน โครงสร้างเป้าหมายของแต่ละคนมีสถานที่ (จอห์นสันจอห์นสัน&, 1989, 1999) ของ ในห้องเรียนที่เหมาะสำหรับนักเรียนทุกคนจะเรียนรู้วิธีการทำงานร่วมกับคนอื่น ๆ การแข่งขันเพื่อความสนุกสนานและความเพลิดเพลินและการทำงานเป็นอิสระของตัวเองครูตัดสินใจที่โครงสร้างเป้าหมายในการดำเนินการในแต่ละบทเรียน โครงสร้างเป้าหมายที่สำคัญที่สุดและเป็นหนึ่งที่ควรจะใช้เวลาส่วนใหญ่ของการเรียนรู้ในสถานการณ์ที่เป็นความร่วมมือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป้าหมายการเรียนรู้ของนักเรียนอาจจัดโครงสร้างการส่งเสริมความร่วมมือ แข่งขัน หรือ individualistic ในทุกห้องเรียน กิจกรรมการเรียนการสอนมุ่งเน้นไปที่การบรรลุเป้าหมาย และจะดำเนินการภายใต้โครงสร้างเป้าหมาย เป้าหมายการเรียนรู้ที่ระบุในอนาคตรัฐเห็นความสามารถหรือเป็นครูในวิชาที่กำลังศึกษาอยู่ โครงสร้างเป้าหมายระบุวิธีการที่นักเรียนจะโต้ตอบกับแต่ละอื่น ๆ และครูในระหว่างรอบเวลาสอน โครงสร้างแต่ละเป้าหมายมีความ (จอห์นสัน&จอห์นสัน 1989, 1999) ในห้องเรียน นักเรียนทุกคนจะเรียนรู้วิธีการทำงาน cooperatively กับผู้อื่น แข่งขันในความสนุกสนานและความเพลิดเพลิน และงาน autonomously ตน ครูตัดสินใจโครงสร้างเป้าหมายที่ใช้ในแต่ละบทเรียน ที่สุดสำคัญเป้าหมายโครงสร้าง และที่ควรจะใช้เวลาในสถานการณ์ส่วนใหญ่ เป็นความร่วมมือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

"นักเรียนเป้าหมายการเรียนรู้อาจมีโครงสร้างในการส่งเสริมความพยายามลักษณะปัจเจกหรือความร่วมมือในการแข่งขัน ในทุกห้องเรียนกิจกรรมสอนมีจุดมุ่งหมายที่บรรลุผลตามเป้าหมายและมีการดำเนินการ ภายใต้ โครงสร้างเป้าหมาย เป้าหมายการเรียนรู้ที่เป็นของรัฐในอนาคตที่ต้องการในการแสดงให้เห็นความเชี่ยวชาญหรือความรู้ความสามารถในพื้นที่เรื่องการศึกษาโครงสร้างเป้าหมายที่ระบุวิธีการที่นักศึกษาจะมีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่นและครูที่สอนในระหว่างเซสชันนี้ โครงสร้างเป้าหมายแต่ละห้องมีสถานที่( Johnson & 19891999 ) ในห้องเรียนที่นักเรียนทุกคนจะต้องเรียนรู้การใช้งานกอบกู้กับผู้อื่นแข่งขันเพื่อความเพลิดเพลินใจและความสนุกสนานและการทำงานโดยเอกเทศด้วยตัวของท่านเองได้ครูจะเป็นผู้กำหนดซึ่งโครงสร้างเป้าหมายเพื่อใช้ในการเรียนแต่ละห้อง โครงสร้างประตูที่สำคัญที่สุดและเป็นหนึ่งที่จะใช้เสียงส่วนใหญ่ของเวลาในการเรียนรู้สถานการณ์มีความร่วมมือ