Abstract - Following a discussion o

Abstract - Following a discussion of different conceptions of reflective teaching, the social
reconstructionist view of reflection that underlies the University of Wisconsin-Madison
elementary teacher education program is described and then defended in relation to existing
inequalities in the United States. This orientation to reflection stresses a commitment by teacher
educators to both social justice and to an ethic of care. Various tensions that arise from this dual
commitment are discussed. Following a discussion of the place of action research in the Wisconsin
student teaching curriculum and of the way in which action research is facilitated by one supervisor,
the written reports of action research projects completed by IS student teachers during 1988-89 are
then analyzed for evidence of the favored view of reflective thinking. The authors speculate about
why they did not find as much evidence of attention to the critical domain of reflection as they had
hoped for and suggest several possible changes in the student teaching course that grow out of their
analysis of action research reports.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ - การสนทนาของแนวการสอนสะท้อนแสง สังคมที่แตกต่างกันดังต่อไปนี้reconstructionist มุมมองของการสะท้อนที่ฐานของมหาวิทยาลัยของรัฐวิสคอนซินเมดิสันครูประถมศึกษาอธิบาย และป้องกันเกี่ยวกับการที่มีอยู่แล้วอสมการในสหรัฐอเมริกา เน้นแนวนี้เพื่อสะท้อนความมุ่งมั่น โดยครูเพื่อความยุติธรรมทั้งทางสังคม และมีจริยธรรมของนักการศึกษา ความตึงเครียดต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นจากคู่นี้มีการกล่าวถึงความมุ่งมั่น ต่อไปการสนทนาในสถานที่ของการดำเนินการวิจัยในวิสคอนซินหลักสูตรการเรียนการสอนนักเรียน และวิธีการในการดำเนินการซึ่งการวิจัยจะอาศัยผู้ควบคุมหนึ่งรายงานเป็นลายลักษณ์อักษรของการดำเนินการโครงการวิจัยที่เสร็จสมบูรณ์ โดยเป็นนักเรียนครูในช่วงปี 1988-89จากนั้น วิเคราะห์หาหลักฐานของชื่นชอบมุมมองของการสะท้อนคิด ผู้เขียนคาดการณ์เกี่ยวกับทำไมพวกเขาไม่พบหลักฐานมากความสนใจไปยังโดเมนที่สำคัญของการสะท้อนของเขาควรจะหวัง และได้เปลี่ยนหลักสูตรการเรียนการสอนนักเรียนที่เติบโตจากการแนะนำของพวกเขาการวิเคราะห์ของรายงานการวิจัยการดำเนินการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ - หลังจากการอภิปรายของแนวความคิดที่แตกต่างกันของการเรียนการสอนสะท้อนให้สังคม
ดูคอนของการสะท้อนที่รองรับมหาวิทยาลัยวิสคอนซินแมดิสัน
โปรแกรมการศึกษาครูประถมอธิบายไว้แล้วได้รับการปกป้องในความสัมพันธ์ที่มีอยู่
ความไม่เท่าเทียมกันในประเทศสหรัฐอเมริกา การวางแนวทางที่จะสะท้อนให้เห็นถึงนี้เน้นความมุ่งมั่นโดยครู
การศึกษาทั้งความยุติธรรมทางสังคมและจริยธรรมในการเอาใจใส่ดูแล ความตึงเครียดต่างๆที่เกิดขึ้นจากคู่นี้
ความมุ่งมั่นที่จะกล่าวถึง ต่อไปนี้การอภิปรายของสถานที่ของการวิจัยเชิงปฏิบัติการในวิสคอนซินเป็น
หลักสูตรการเรียนการสอนของนักเรียนและวิธีการในการที่การวิจัยเชิงปฏิบัติการอำนวยความสะดวกโดยหนึ่งในผู้บังคับบัญชา
รายงานเป็นลายลักษณ์อักษรจากโครงการวิจัยการดำเนินการแล้วเสร็จโดยเป็นครูผู้สอนนักเรียนในช่วง 1988-1989 มีการ
วิเคราะห์หาหลักฐาน ของมุมมองที่ชื่นชอบของการคิดไตร่ตรอง ผู้เขียนคาดการณ์เกี่ยวกับ
เหตุผลที่พวกเขาไม่พบหลักฐานมากที่สุดเท่าที่ให้ความสนใจกับโดเมนที่สำคัญของการสะท้อนขณะที่พวกเขา
หวังและแนะนำการเปลี่ยนแปลงเป็นไปได้หลายในหลักสูตรการเรียนการสอนของนักเรียนที่งอกออกมาจากพวกเขา
วิเคราะห์รายงานการวิจัยเชิงปฏิบัติการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม - ต่อไปนี้การอภิปรายของแนวความคิดที่แตกต่างกันของการสะท้อนสังคมreconstructionist มุมมองสะท้อนแผ่นอยู่ที่มหาวิทยาลัยวิสคอนซิน แมดิสันโปรแกรมการศึกษาครูประถมอธิบาย และปกป้องในส่วนที่มีอยู่อสมการในสหรัฐอเมริกา ปฐมนิเทศนี้การสะท้อนเน้นความมุ่งมั่นโดยครูนักการศึกษาทั้งความยุติธรรมและเป็นสังคมของการดูแล ความตึงเครียดที่เกิดขึ้นจากคู่ต่างๆความว่า ต่อไปนี้การอภิปรายของสถานวิจัยปฏิบัติการในวิสคอนซินสอนนักศึกษา หลักสูตร และวิธีการในการดำเนินการวิจัยสนับสนุนโดยหนึ่งซึ่งเป็นผู้ดูแลการเขียนรายงานวิจัยโครงการเสร็จสมบูรณ์แล้ว โดยเป็นนักศึกษาฝึกสอนใน 1988-89 เป็นแล้ววิเคราะห์ข้อมูลหลักฐานของโปรด มุมมองของการคิดไตร่ตรอง ผู้เขียนพิจารณาเกี่ยวกับทำไมพวกเขาไม่พบหลักฐานมากของความสนใจไปยังโดเมนที่สำคัญของการสะท้อนที่พวกเขามีหวัง และแนะนำการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้หลายในการสอนนักศึกษาหลักสูตรที่งอกออกมาจากพวกเขาการวิเคราะห์รายงานการวิจัยเชิงปฏิบัติการ