This study investigated whether the

This study investigated whether there was a significant difference between teachers’ and administrators’ perceptions on the importance of Information and Communications Technologies (ICT) in secondary school administration and evaluated the extent to which it was used by administrators. In this study, administrators are those involved in the day to day running of secondary school duties such as: the principal, deputy principal and heads of departments. The researchers used a descriptive-comparative research design to obtain information on the current status of ICT. The t-test was used to establish whether there was any significant difference in perceptions while a Pearson product-moment correlation coefficient was used to find whether there was any significant relationship between educators’ perceptions of the importance and extent of ICT use in secondary school administration. Both teachers and administrators rated the use of ICT in secondary school administration as important. Teachers and administrators viewed the use of ICT in student administration as equally important. Administrators rated the importance of using ICT in supervision of instruction and in student administration more highly. There was a significant difference between the perceptions of teachers and administrators on the importance of ICT use in the following areas of secondary school administration: student administration, general administration and supervision of instruction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ตรวจสอบว่า มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างครู และแนวของผู้ดูแลระบบในความสำคัญของข้อมูลและเทคโนโลยีการสื่อสาร (ICT) ในมัธยมโรงเรียนดูแล และประเมินขอบเขตที่ถูกใช้ โดยผู้ดูแลระบบ ในการศึกษานี้ ผู้ดูแลมีผู้ที่เกี่ยวข้องในการวันทำหน้าที่มัธยมเช่น: หลัก รองครูใหญ่ และหัวหน้าของแผนก นักวิจัยใช้แบบวิจัยอธิบายเปรียบเทียบเพื่อดูข้อมูลเกี่ยวกับสถานะปัจจุบันของ ICT T-ทดสอบถูกใช้เพื่อกำหนดว่า มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในแนวขณะเพียร์สันสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ขณะที่ผลิตภัณฑ์ถูกใช้เพื่อค้นหาว่า มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญใด ๆ ระหว่างความเข้าใจในความสำคัญและขอบเขตของการใช้ ICT ในการจัดการมัธยมศึกษา ครูและผู้ดูแลจัดการใช้ ICT ในการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเป็นสำคัญ ครูและผู้ดูแลดูการใช้ ICT ในการจัดการศึกษาเป็นสิ่งสำคัญ ผู้ดูแลระบบการจัดอันดับความสำคัญของการใช้ ICT ในดูแลสอน และดูแลนักเรียนมากกว่า มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างการรับรู้ของครูและผู้ดูแลในความสำคัญของการใช้ ICT ในด้านการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา: ดูแลนักเรียน ฝ่ายบริหาร และควบคุมคำสั่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้ตรวจสอบว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างการรับรู้ของครูและผู้บริหารเกี่ยวกับความสำคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ไอซีที) ในการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาและประเมินขอบเขตที่มันถูกใช้โดยผู้บริหาร ในการศึกษานี้ผู้บริหารเป็นผู้ที่เกี่ยวข้องในแต่ละวันการทำงานของการปฏิบัติหน้าที่ในโรงเรียนมัธยมเช่นครูใหญ่ครูใหญ่รองผู้อำนวยการและหัวหน้าของหน่วยงาน นักวิจัยได้ใช้การออกแบบการวิจัยเชิงพรรณนา-เปรียบเทียบที่จะได้รับข้อมูลเกี่ยวกับสถานะปัจจุบันของไอซีที t-test ถูกใช้ในการสร้างว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการรับรู้ในขณะที่ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ผลิตภัณฑ์ขณะที่เพียร์สันถูกนำมาใช้เพื่อค้นหาว่ามีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างการรับรู้การศึกษา 'ความสำคัญและขอบเขตของการใช้ไอซีทีในการบริหารโรงเรียนมัธยม . ทั้งครูและผู้บริหารจัดอันดับการใช้ ICT ในการบริหารโรงเรียนมัธยมเป็นสิ่งที่สำคัญ ครูและผู้บริหารมองว่าการใช้ ICT ในการบริหารงานของนักเรียนเป็นสำคัญเท่าเทียมกัน ผู้ดูแลระบบการจัดอันดับความสำคัญของการใช้ไอซีทีในการกำกับดูแลการเรียนการสอนและนักเรียนในการบริหารสูงขึ้น มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างการรับรู้ของครูและผู้บริหารเกี่ยวกับความสำคัญของการใช้ไอซีทีในพื้นที่ต่อไปของการบริหารโรงเรียนมัธยม: การบริหารงานของนักเรียนบริหารงานทั่วไปและการกำกับดูแลการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาว่ามีความแตกต่างระหว่างการรับรู้ของครูและผู้บริหารในส่วนของเทคโนโลยีการสื่อสารและสารสนเทศ ( ICT ) ในการบริหารโรงเรียน มัธยมศึกษาและประเมินขอบเขตที่ถูกใช้โดยผู้บริหาร ในการศึกษานี้ผู้บริหารเป็นผู้ที่เกี่ยวข้องในแต่ละวันทำงานหน้าที่โรงเรียนมัธยม เช่น ครูใหญ่ อาจารย์ใหญ่ ผู้ช่วย และหัวหน้าหมวดวิชา นักวิจัยได้ใช้รูปแบบการวิจัยเชิงเปรียบเทียบ เพื่อหาข้อมูลเกี่ยวกับสถานะปัจจุบันของ ICTสถิติที่ใช้ในการสร้างว่ามีความแตกต่างในการรับรู้ในขณะที่ค่า Pearson Product Moment Correlation Coefficient พบว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ของนักการศึกษาในความสำคัญและขอบเขตของสารสนเทศที่ใช้ในการบริหารโรงเรียน มัธยมศึกษาทั้งครูและผู้บริหารการใช้ ICT ในการบริหารงานโรงเรียนมัธยมศึกษา เป็นสำคัญ ครูและผู้บริหารมองว่าใช้ ICT ในการบริหาร นักเรียนเป็นสำคัญเท่าเทียมกัน ผู้บริหารเห็นความสำคัญของการใช้ ICT ในการนิเทศการสอน และการบริหารงานของนักเรียนมากขึ้นอย่างมากมีความแตกต่างระหว่างการรับรู้ของครูและผู้บริหารโรงเรียน เกี่ยวกับความสำคัญของการใช้ ICT ในพื้นที่ดังต่อไปนี้การบริหารโรงเรียนมัธยม : การบริหารนักเรียน , การบริหารงานทั่วไป และการนิเทศการสอน