Two semi-structured interviewguides

Two semi-structured interviewguides designed for parents and teachers were used to ensure that the interviews werefocused and covered the same questions for each participant. The participants for thiscase study were two math supervisors, six ninth-grade mathematics teachers, and threeparents of African American students in a large northern New Jersey school district. Itwas found that ninth-grade math teacher participants (100%) perceived that they fosteredparent-teacher collaboration to facilitate African American students’ engagement to learnmathematics. African American parent participants (100%) perceived that they involvedin their children education at home, but the conflict between their work schedule and thedistrict scheduled parent-teacher conferences prevented them from collaboratingfrequently with teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สองสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง
คู่มือการออกแบบมาสำหรับผู้ปกครองและครูถูกนำมาใช้เพื่อให้มั่นใจว่าการสัมภาษณ์ได้
มุ่งเน้นและครอบคลุมคำถามเดียวกันสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละ ผู้เข้าร่วมในการนี้
กรณีศึกษาทั้งสองผู้บังคับบัญชาคณิตศาสตร์, ครูคณิตศาสตร์หกเก้าชั้นและสาม
ปกครองของนักเรียนอเมริกันแอฟริกันในขนาดใหญ่ทางตอนเหนือของรัฐนิวเจอร์ซีย์โรงเรียนเทศบาล มัน
ก็พบว่าเก้าชั้นเข้าร่วมครูผู้สอนคณิตศาสตร์ (100%) รับรู้ว่าพวกเขาเสริมสร้าง
ความร่วมมือผู้ปกครองเพื่อความสะดวกในการมีส่วนร่วมของนักเรียนแอฟริกันอเมริกันที่จะเรียนรู้
คณิตศาสตร์ แอฟริกันอเมริกันเข้าร่วมของผู้ปกครอง (100%) รับรู้ว่าพวกเขามีส่วนร่วม
ในการศึกษาของเด็กของพวกเขาที่บ้าน แต่ความขัดแย้งระหว่างตารางการทำงานของพวกเขาและที่
อำเภอกำหนดเวลาการประชุมผู้ปกครองป้องกันพวกเขาจากการทำงานร่วมกัน
บ่อยกับครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างสองแบบ
ที่ออกแบบมาสำหรับพ่อแม่และครูถูกใช้เพื่อให้แน่ใจว่าการสัมภาษณ์
มุ่งเน้นและครอบคลุมคำถามเดียวกันสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละคน ผู้เข้าร่วมสำหรับ
กรณีศึกษามีผู้บังคับบัญชาสองคน, ผู้สอนคณิตศาสตร์เก้าเกรด 6, และสาม
ผู้ปกครองของนักเรียนชาวอเมริกันแอฟริกันในภาคเหนือขนาดใหญ่ของโรงเรียนใหม่นิวเจอร์ซีย์. มัน
พบว่าผู้เข้าร่วมสอนคณิตศาสตร์ระดับเก้า (๑๐๐%) รับรู้ว่าพวกเขาบ่มเพาะ
ครูผู้ปกครองร่วมกันเพื่ออำนวยความสะดวกในการมีส่วนร่วมของนักเรียนแอฟริกันอเมริกันที่จะเรียนรู้
คณิตศาสตร์ ผู้เข้าร่วมหลักแอฟริกันอเมริกัน (๑๐๐%) รู้ว่าพวกเขาเกี่ยวข้องกับ
ในการศึกษาของเด็กที่บ้านแต่ความขัดแย้งระหว่างตารางการทำงานของพวกเขาและ
การประชุมครูผู้ปกครองที่มีการจัดกำหนดการของเขต
บ่อยครั้งกับครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง
คู่มือสำหรับผู้ปกครองและครูเพื่อให้แน่ใจว่าการสัมภาษณ์
มุ่งเน้นไปที่ผู้เข้าร่วมแต่ละคนและครอบคลุมปัญหาเดียวกัน บทบาท
กรณีศึกษาประกอบด้วยสองติวเตอร์คณิตศาสตร์หกเก้าครูคณิตศาสตร์และสาม
พ่อแม่ของนักเรียนชาวอเมริกันแอฟริกันในโรงเรียนขนาดใหญ่ในภาคเหนือของ New Jersey มัน
พบว่าครูคณิตศาสตร์เกรดเก้าคิดว่าพวกเขาได้ฝึกฝน
ความร่วมมือระหว่างผู้ปกครองและครูในการส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียนอเมริกันแอฟริกา
คณิตศาสตร์ พ่อแม่ชาวอเมริกันเชื่อว่าพวกเขามีส่วนร่วมใน
เด็กของพวกเขาได้รับการศึกษาที่บ้านแต่พวกเขามีตารางการทำงานและ
โรงเรียนเตรียมผู้ปกครองที่จะหยุดพวกเขาจากการร่วมมือ
มักจะอยู่กับครู