We obviously do not concur with suc

We obviously do not concur with such sentiments, nor do we believe that
there is adequate support for them (see Robinson, 1979). We mention this
work on class differences in language use only to acknowledge that differences
may in fact exist which may prove a hindrance to children's school
progess; this is an acknowledgement of social deficits rather than substantive
cognitive or linguistic ones. And, indeed, there is reason to think that these
class differences are themselves not as pronounced as the deficit theorists
would have us believe. There is, for example, the general caution that must be attached to any study conducted by middle-class researchers into workingclass
speech, communicative skills and life-styles, in which differences may
be found in rather artificial, unfamiliar or actually alien circumstances (see
Edwards, 1979a; Stipek and Nelson, 1980).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราเห็นได้ชัดไม่เห็นด้วยกับรู้สึกเช่น หรือเราไม่เชื่อว่าได้สนับสนุนเพียงพอสำหรับพวกเขา (ดูโรบินสัน 1979) เราพูดถึงเรื่องนี้ทำงานบนต่างระดับภาษาการใช้เท่านั้นเพื่อรับทราบผลต่างอาจจริงอยู่ที่อาจพิสูจน์กำแพงโรงเรียนเด็กผลงานปัจจุบัน เป็นที่ยอมรับของสังคมขาดดุลมากกว่าเราคนรับรู้ หรือภาษาศาสตร์ และ แน่นอน มีเหตุผลที่จะคิดว่า เหล่านี้ระดับความแตกต่างตัวเองไม่เป็นออกเสียงเป็น theorists ดุลจะมีเราเชื่อ มี ตัวอย่าง ข้อควรระวังทั่วไปที่ต้องแนบเพื่อศึกษาการดำเนินการ โดยนักวิจัยชั้นกลางเป็น workingclassคำพูด ทักษะการสื่อสาร และ life-styles ความแตกต่างอาจพบในเทียมค่อนข้าง ไม่คุ้นเคย หรือคนต่างด้าว (ดูสถานการณ์จริงเอ็ดเวิร์ด 1979a Stipek กเนลสัน 1980)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราเห็นได้ชัดไม่เห็นด้วยกับความรู้สึกเช่นนี้เราไม่เชื่อว่ามีการสนับสนุนที่เพียงพอสำหรับพวกเขา (ดูโรบินสัน 1979) เราพูดถึงนี้การทำงานในระดับที่แตกต่างกันในการใช้งานภาษาเดียวที่จะยอมรับว่าความแตกต่างในความเป็นจริงมีอยู่ซึ่งอาจพิสูจน์อุปสรรคไปโรงเรียนเด็กprogess; นี้คือการรับรู้ของการขาดดุลทางสังคมมากกว่าที่สำคัญคนหรือองค์ความรู้ทางด้านภาษา และแน่นอนมีเหตุผลที่จะคิดว่าสิ่งเหล่านี้แตกต่างระดับตัวเองไม่เป็นที่ออกเสียงเป็นทฤษฎีการขาดดุลจะมีเราเชื่อ มีตัวอย่างเช่นความระมัดระวังทั่วไปที่จะต้องติดอยู่กับการศึกษาใด ๆ ที่จัดทำโดยนักวิจัยระดับกลางลงไปใน workingclass พูดทักษะการสื่อสารและชีวิตรูปแบบที่แตกต่างกันอาจจะพบได้ในค่อนข้างเทียมที่ไม่คุ้นเคยหรือสถานการณ์ของมนุษย์ต่างดาวจริง (ดู เอ็ดเวิร์ดส์, 1979a; Stipek และเนลสัน, 1980)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราก็ไม่ขัดข้องกับความรู้สึกแบบนี้ และเราเชื่อว่า
มีการสนับสนุนที่เพียงพอสำหรับพวกเขา ( ดูโรบินสัน , 1979 ) ที่เราพูดถึงนี้
ทำงานบนความแตกต่างในระดับการใช้ภาษาเท่านั้นที่จะยอมรับความแตกต่าง
ในความเป็นจริงอาจมีอยู่ซึ่งอาจพิสูจน์เป็นอุปสรรคโรงเรียน
เด็กโปรเกส นี้คือการยอมรับของสังคมมากกว่าเนื้อหาสาระ
รับรู้ หรือ ภาษา ที่และแน่นอน ไม่มีเหตุผลที่จะคิดว่าความแตกต่างชนชั้นเหล่านี้
ตัวเองไม่ได้ออกเสียงเป็นนักทฤษฎีดุล
จะมีเราเชื่อ มี เช่น ทั่วไปข้อควรระวังที่ต้องแนบใด ๆรวมทั้งการศึกษาโดยนักวิจัยใน workingclass
การพูด , ทักษะการสื่อสารและรูปแบบชีวิตที่แตกต่างอาจ
พบในค่อนข้างประดิษฐ์ที่ไม่คุ้นเคยหรือสถานการณ์จริงของคนต่างด้าว ( ดู
Edwards , 1979a ; stipek เนลสัน , 1980 )