Moreover, the higher education expe

Moreover, the higher education experience has two overlapping areas (Rowley,
1997): the evaluation of quality of teaching and learning (Cuthbert, 1996; Soutar and
McNeil, 1996) and the evaluation of the quality of the total student experience (Hill,
1995). Even though the evaluation of quality of teaching and learning is the more
analysed issue, it depends on each single student’s approach to learning. Instead, the
student experience is much more than just teaching and learning. The other services
provided by universities, such as accommodation, alumni associations, etc., have
become crucial for course choice and successful course completion.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ ประสบการณ์ศึกษามีพื้นที่ทับซ้อนกันสอง (มี่โรว์เลย์1997): การประเมินคุณภาพของการสอน และการเรียนรู้ (คัท 1996 Soutar และMcNeil, 1996) และการประเมินคุณภาพของนักเรียนรวมประสบการณ์ (ฮิลล์1995) แม้ว่าจะเป็นการประเมินคุณภาพการเรียน การสอนเพิ่มเติมปัญหา analysed มันขึ้นอยู่กับวิธีการของนักเรียนแต่ละเดียวเพื่อการเรียนรู้ แทน การประสบการณ์นักเรียนเป็นที่สอนและเรียนรู้ บริการอื่น ๆโดยมหาวิทยาลัย เช่นมีที่พัก สมาคมศิษย์เก่า ฯลฯเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการเลือกหลักสูตรและหลักสูตรสำเร็จเสร็จสมบูรณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้ยังมีประสบการณ์ในการศึกษาที่สูงขึ้นมีสองพื้นที่ที่ทับซ้อนกัน (ลีย์,
1997): การประเมินคุณภาพของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ (คั ธ เบิร์ 1996; Soutar และ
แมคนีล, 1996) และการประเมินคุณภาพของประสบการณ์ของนักเรียนทั้งหมด (ฮิลล์
1995 ) แม้ว่าการประเมินคุณภาพของการเรียนการสอนและการเรียนรู้เป็นมากขึ้น
ปัญหาการวิเคราะห์ก็ขึ้นอยู่กับแต่ละวิธีการของนักเรียนเดียวเพื่อการเรียนรู้ แต่
ประสบการณ์ของนักเรียนมากขึ้นกว่าเพียงแค่การเรียนการสอนและการเรียนรู้ บริการอื่น ๆ
ให้โดยมหาวิทยาลัยเช่นที่พัก, สมาคมศิษย์เก่า, ฯลฯ ได้
กลายเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการเลือกหลักสูตรและจบหลักสูตรที่ประสบความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ การศึกษาสูง ประสบการณ์ที่มีสองพื้นที่ที่ทับซ้อนกัน ( Rowley
, 1997 ) : การประเมินคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ ( Cuthbert , 1996 ; ซูทาร์และ
McNeil , 1996 ) และการประเมินคุณภาพของประสบการณ์นักศึกษาทั้งหมด ( Hill ,
1995 ) แม้ว่าการประเมินผลคุณภาพของการสอนและการเรียนรู้เป็นมากขึ้น
วิเคราะห์ปัญหามันขึ้นอยู่กับแต่ละนักเรียนวิธีการเรียน แทนประสบการณ์
นักเรียนมากขึ้นกว่าเพียงการสอนและการเรียนรู้ บริการอื่นๆ
โดยมหาวิทยาลัย เช่น สถานที่ตั้ง สมาคมศิษย์เก่า ฯลฯ ได้กลายเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการเลือกหลักสูตร
และเสร็จสิ้นหลักสูตรที่ประสบความสำเร็จ