Traditional approaches to VET took an inner systemic perspective, with การแปล - Traditional approaches to VET took an inner systemic perspective, with ไทย วิธีการพูด

Traditional approaches to VET took

Traditional approaches to VET took an inner systemic perspective, with VET as a
coherent part of the overall education system. Thus, VET could be improved to
ensure that young people and adults from the lower social classes could benefit
from specific educational programmes, leading to (self-) employment as workers or
technicians. The ‘vocationalisation’ of secondary education began in the 1970s
(Lauglo, 2004) with a focus on the social demand for skills and competences that
could be supplied to less privileged groups. The promotion of social inclusion
through VET was a cor
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
เรื่องน่ารู้วิธีดั้งเดิมเอาการภายในระบบมุมมอง กับเรื่องน่ารู้เป็นการส่วน coherent ของระบบการศึกษาโดยรวม ดังนั้น เรื่องน่ารู้สามารถปรับปรุงการให้แน่ใจว่าที่คนหนุ่มสาวและผู้ใหญ่จากวรรณะต่ำมีประโยชน์จากโครงการศึกษาเฉพาะ นำไปสู่การจ้างงาน (ตนเอง-) เป็นผู้ปฏิบัติงาน หรือช่างเทคนิค 'Vocationalisation' ศึกษาเริ่มขึ้นในทศวรรษ 1970(Lauglo, 2004) โดยมุ่งเน้นความต้องการทางสังคมทักษะการ competences ที่สามารถจัดเป็นกลุ่มที่มีสิทธิ์น้อยกว่า ส่งเสริมสังคมรวมผ่านเรื่องน่ารู้มีประกอบ
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
วิธีการแบบดั้งเดิมที่จะ VET เอามุมมองของระบบภายในด้วย VET เป็น
ส่วนเชื่อมโยงกันของระบบการศึกษาโดยรวม ดังนั้น VET อาจจะดีขึ้นเพื่อ
ให้แน่ใจว่าคนหนุ่มสาวและผู้ใหญ่จากชั้นล่างของสังคมจะได้รับประโยชน์
จากโปรแกรมการศึกษาเฉพาะที่นำไปสู่ ​​(ตนเอง) การจ้างงานที่เป็นคนงานหรือ
ช่างเทคนิค 'vocationalisation ของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาเริ่มต้นขึ้นในปี 1970
(Lauglo, 2004) ให้ความสำคัญกับความต้องการทางสังคมสำหรับทักษะและความสามารถที่
จะจ่ายให้กับกลุ่มด้อยโอกาส โปรโมชั่นของการรวมทางสังคม
ผ่าน VET เป็นคร
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
แบบดั้งเดิมวิธีการสัตวแพทย์เอามุมมองของระบบภายใน กับ สัตวแพทย์เป็น
ส่วนเชื่อมโยงกันของระบบการศึกษาโดยรวม ดังนั้น สัตวแพทย์อาจจะดีขึ้น

มั่นใจว่าเด็กและผู้ใหญ่จากล่างชนชั้นทางสังคมสามารถใช้ประโยชน์จากโปรแกรมการศึกษาเฉพาะ
R ( ตนเอง ) การจ้างงานของแรงงานหรือ
ช่างเทคนิค' ' vocationalisation มัธยมศึกษาเริ่มในปี 1970
( lauglo , 2004 ) โดยเน้นสังคมความต้องการทักษะและทักษะที่สามารถให้กลุ่ม
สิทธิพิเศษน้อย ส่งเสริม
รวมทางสังคมผ่านสัตวแพทย์เป็นสี
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: