Speaking or any kind of spontaneous

Speaking or any kind of spontaneous creative output was missing from the curriculum. Students lacked an active role in the classroom. Very little attention is paid to communication. Very little attention is paid to content. Process of learning only focus in speaking. Because of all these disadvantages, instructors tried to find better ways to remedy the pitfalls of the audiolingual method.
4. The Application of Audiolingual Method in Teaching Reading for Junior High School
In applying Audiolingual Method for teaching speaking, I will take the material about daily conversation. The Material is for first grade of Junior High School. As we know, in teaching speaking the students must try to speak English about something based on the material in order to improve their speaking ability, I will use Audiolingual Method and help the students to improve speaking ability through dialogue, so the students able to speak English very well.
1) I will do the brainstorming to catch the students’ attention.
2) I will explain about how to make a dialogue.
3) I will give the students an example of dialogue and ask them try to make a dialogue.
4) After the students try to make a dialogue and ask them come in front of the classroom and show the dialogue to their friends.
5) After the students show the dialogue, the teacher ask another students about the dialogue that their friend had showed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พูดหรือใด ๆ ของผลผลิตสร้างสรรค์อยู่ไม่หายไปจากหลักสูตร นักเรียนขาดบทบาทการใช้งานในห้องเรียน สนใจมากจ่ายให้สื่อสาร สนใจมากจ่ายให้เนื้อหา กระบวนการเรียนรู้เน้นเฉพาะในการพูด เนื่องจากข้อเสียเหล่านี้ทั้งหมด ครูพยายามหาได้แก้ไขข้อผิดพลาดของวิธี audiolingual4. การประยุกต์ใช้วิธีการ Audiolingual ในการสอนอ่านสำหรับมัธยมตอนต้นในการใช้วิธี Audiolingual การสอนพูด ฉันจะใช้วัสดุเกี่ยวกับการสนทนาประจำวัน เป็นวัสดุสำหรับชั้นประถมศึกษาปีแรกของมัธยมตอนต้น เรารู้ พูดสอนนักเรียนต้องพยายามพูดภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ โดยวัสดุเพื่อปรับปรุงความสามารถในการพูด ฉันจะใช้วิธี Audiolingual และช่วยให้นักเรียนเพื่อปรับปรุงความสามารถในการพูดผ่านบทสนทนา เพื่อให้นักเรียนสามารถพูดภาษาอังกฤษดีมาก1) เราจะกระทำการระดมสมองจะจับความสนใจของนักเรียน2) ฉันจะอธิบายเกี่ยวกับวิธีการพูดคุยกัน3) ผมจะให้นักเรียนตัวอย่างของการเจรจา และขอให้พยายามทำให้การพูดคุยกัน4) หลังจากที่นักเรียนพยายามที่จะทำให้การพูดคุยกัน และขอให้มาอยู่ด้านหน้าของห้องเรียน และแสดงบทสนทนาที่เพื่อนของพวกเขา5) หลังจากที่นักเรียนแสดงการเจรจา ครูให้นักเรียนอื่นเกี่ยวกับบทสนทนาที่มีพบเพื่อนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพูดหรือชนิดของการส่งออกคิดสร้างสรรค์ใด ๆ ที่เกิดขึ้นเองหายไปจากหลักสูตร นักเรียนขาดบทบาทในห้องเรียน ความสนใจน้อยมากที่จ่ายให้กับการสื่อสาร ให้ความสนใจน้อยมากจะจ่ายไปที่เนื้อหา กระบวนการของการเรียนรู้เพียง แต่มุ่งเน้นในการพูด เพราะทุกข้อเสียเหล่านี้อาจารย์พยายามที่จะหาวิธีการที่ดีในการแก้ไขข้อผิดพลาดของวิธีการ audiolingual.
4 การประยุกต์ใช้วิธี Audiolingual ในการเรียนการสอนการอ่านสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น
ในการขอ Audiolingual วิธีการพูดในการเรียนการสอนผมจะใช้วัสดุที่เกี่ยวกับการสนทนาในชีวิตประจำวัน วัสดุสำหรับชั้นแรกของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น ที่เรารู้ว่าในการเรียนการสอนการพูดนักเรียนต้องพยายามที่จะพูดภาษาอังกฤษเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างขึ้นอยู่กับวัสดุเพื่อปรับปรุงความสามารถในการพูดของพวกเขาผมจะใช้วิธีการ Audiolingual และช่วยให้นักเรียนเพื่อปรับปรุงความสามารถในการพูดผ่านการสนทนาเพื่อให้นักเรียนสามารถที่จะพูด ภาษาอังกฤษได้เป็นอย่างดี.
1) ฉันจะทำการระดมความคิดเพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียน.
2) ฉันจะอธิบายเกี่ยวกับวิธีการที่จะทำให้การเจรจา.
3) ผมจะให้นักเรียนตัวอย่างของการเจรจาและขอให้พวกเขาพยายามที่จะทำให้การเจรจา
4) หลังจากที่นักเรียนพยายามที่จะทำให้การเจรจาและขอให้พวกเขามาในหน้าห้องเรียนและแสดงการสนทนาให้เพื่อนของพวกเขา.
5) หลังจากที่นักเรียนแสดงการเจรจาที่ครูให้นักเรียนอื่นเกี่ยวกับการเจรจาว่าเพื่อนของพวกเขาได้แสดงให้เห็นว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพูด หรือชนิดใด ๆของธรรมชาติสร้างสรรค์ผลผลิตหายไปจากหลักสูตร นักเรียนขาดบทบาทในชั้นเรียน น้อยมาก ความสนใจจ่ายเพื่อการสื่อสาร น้อยมาก ความสนใจจ่ายให้กับเนื้อหา กระบวนการเรียนรู้เน้นการพูด เพราะข้อเสียเหล่านี้ อาจารย์พยายามหาวิธีที่ดีกว่าที่จะแก้ไขข้อผิดพลาดของวิธีการ audiolingual .
4การประยุกต์ใช้วิธีสอน audiolingual ในการอ่าน
มัธยมใช้วิธี audiolingual สอนการพูดภาษาอังกฤษ ผมจะใช้วัสดุเกี่ยวกับการสนทนาประจำวัน วัสดุสำหรับชั้นประถมศึกษาปีแรกของมัธยม ตามที่เราทราบ ในการสอนนักเรียน พูด ต้องพยายามพูดภาษาอังกฤษเรื่องยึดวัสดุเพื่อปรับปรุงความสามารถในการพูดของพวกเขา ,ผมจะใช้วิธี audiolingual และช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถในการพูด โดยผ่านการสนทนา เพื่อให้นักเรียนสามารถพูดภาษาอังกฤษได้เป็นอย่างดี
1 ) ผมจะทำการระดมสมองเพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียน
2 ) ผมจะอธิบายเกี่ยวกับวิธีการที่จะทำให้การสนทนา
3 ) ผมจะให้นักเรียนตัวอย่าง ของการสนทนาและถามพวกเขาพยายามที่จะสร้างบทสนทนา
4 ) นักเรียนที่พยายามเจรจาและขอให้พวกเขามาหน้าชั้นเรียน และแสดงการสนทนากับเพื่อนของพวกเขา .
5 ) นักเรียนที่แสดงบทสนทนา ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับอีกบทสนทนาที่เพื่อนของพวกเขาได้พบ .