The great majority of school princi

The great majority of school principals and headteachers begin their careers in the classroom. Their teaching experience is vital in underpinning the professional decisions they need to make as leaders. However, in the journey from the classroom to the principal’s office, practitioners gradually reduce their teaching, for which they have been trained, and increase their leadership and management role, for which most have not been prepared. This leads to what Daresh and Male (2000) describe as ‘culture shock’

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนใหญ่ที่ดีของโรงเรียนหลักและ headteachers เริ่มต้นอาชีพของพวกเขาในห้องเรียน ประสบการณ์การสอนมีความสำคัญใน underpinning ตัดสินใจมืออาชีพที่พวกเขาต้องการเป็นผู้นำ อย่างไรก็ตาม ในการเดินทางจากห้องเรียนให้ครู ผู้ค่อย ๆ ลดสอนตน ซึ่งพวกเขาได้รับการฝึกอบรม และเพิ่มบทบาทของตนเป็นผู้นำและการจัดการ ที่ส่วนใหญ่ไม่ได้เตรียมการ อะไร Daresh และเพศชาย (2000) อธิบายเป็น 'วัฒนธรรมช็อก'

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ส่วนใหญ่ของผู้บริหารโรงเรียนและผู้อำนวยการเริ่มต้นอาชีพของพวกเขาในห้องเรียน ประสบการณ์ในการสอนของพวกเขามีความสำคัญในการหนุนการตัดสินใจของมืออาชีพที่พวกเขาต้องการที่จะทำให้เป็นผู้นำ อย่างไรก็ตามในการเดินทางจากห้องเรียนเพื่อสำนักงานใหญ่ของผู้ปฏิบัติค่อยๆลดการเรียนการสอนของพวกเขาที่พวกเขาได้รับการฝึกฝนและเพิ่มบทบาทความเป็นผู้นำและการจัดการของพวกเขาซึ่งส่วนใหญ่ไม่ได้รับการเตรียม นี้นำไปสู่​​สิ่งที่ Daresh และชาย (2000) อธิบายว่า 'ช็อกวัฒนธรรม'