Students with disabilities have the

Students with disabilities have the same needs as other students: opportunities to learn, to play, and
to form relationships. What is different for students with special needs is the diminished access they have to
these opportunities. Therefore this paper considers whether, in the classroom, multimedia system could
enhance their learning and understanding of subjects. The Preliminary study indicated that the results of
overall learning from multimedia system are as good as the results from learning by print-based method
(taught by teacher).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักศึกษาพิการมีความต้องการเดียวกันเป็นนักเรียนคนอื่น ๆ: โอกาสในการเรียนรู้ การเล่น และ
แบบฟอร์มความสัมพันธ์ระหว่างการ แตกต่างกันสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษคือ เข้า diminished ที่พวกเขาต้อง
โอกาสเหล่านี้ ดังนั้น กระดาษนี้พิจารณาว่า ในห้องเรียน ระบบมัลติมีเดียสามารถ
เพิ่มการเรียนรู้และความเข้าใจในเรื่องการ การศึกษาเบื้องต้นบ่งชี้ที่ผลของ
รวม เรียนรู้จากระบบมัลติมีเดียได้ดีเป็นผลจากการเรียนรู้โดยวิธีการพิมพ์โดยใช้
(taught by teacher)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนที่มีความพิการที่มีความต้องการเช่นเดียวกับนักเรียนคนอื่น ๆ : โอกาสที่จะเรียนรู้ในการเล่นและ
การสร้างความสัมพันธ์ อะไรคือสิ่งที่แตกต่างกันสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการเป็นพิเศษคือการเข้าถึงลดลงพวกเขาได้
โอกาสเหล่านี้ ดังนั้นบทความนี้จะพิจารณาว่าในห้องเรียนของระบบมัลติมีเดียที่สามารถ
ส่งเสริมการเรียนรู้และความเข้าใจในเรื่องของพวกเขา การศึกษาเบื้องต้นชี้ให้เห็นว่าผลของ
การเรียนรู้โดยรวมจากระบบมัลติมีเดียที่ดีเป็นผลจากการเรียนรู้โดยวิธีการพิมพ์ที่ใช้
(สอนโดยครู)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีนักศึกษาคนพิการ มีความต้องการเหมือนนักเรียนคนอื่นๆ และโอกาสที่จะเรียนรู้ที่จะเล่นและ
รูปแบบความสัมพันธ์ อะไรที่แตกต่างกันสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ คือการเข้าถึงพวกเขาได้ลง

โอกาสเหล่านี้ ดังนั้นบทความนี้จะพิจารณาว่า ในห้องเรียน ระบบมัลติมีเดีย สามารถเพิ่มประสิทธิภาพของการเรียนรู้และความเข้าใจ
ของวิชาจากการศึกษาพบว่า ผลของการเรียนรู้จากระบบมัลติมีเดียรวม
ดีเท่า ผลลัพธ์จากการเรียนรู้โดยวิธีการพิมพ์
ตาม ( สอนโดย ครู )