3. Teach for comprehension.In many

3. Teach for comprehension.
In many reading instruction programs, more emphasis and time may be placed on testing reading comprehension than on teaching reader how to comprehend. Monitoring comprehension is essential to successful reading. Part are correct and checking that the reader is making the necessary adjustment when meaning is not obtained.
Cognition can be defined as thinking. Metacognition, can be defined as thinking about our thinking. In order to reach for comprehension, it is my belief that readers must monitor their comprehension processes and be able to discuss with the teacher and/or fellow readers what strategies they use to comprehend. By doing this, the readers use both their cognitive and metacognitive skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3. สอนเพื่อความเข้าใจ.
ในการอ่านโปรแกรมการเรียนการสอนจำนวนมากให้ความสำคัญมากขึ้นและเวลาอาจถูกวางไว้บนเข้าใจในการอ่านการทดสอบกว่าการเรียนการสอนอ่านวิธีการที่จะเข้าใจ ความเข้าใจในการตรวจสอบเป็นสิ่งจำเป็นในการอ่านที่ประสบความสำเร็จ ส่วนที่ถูกต้องและการตรวจสอบว่าผู้อ่านจะทำให้การปรับจำเป็นเมื่อความหมายไม่ได้รับ.
ความรู้ความเข้าใจสามารถกำหนดเป็นความคิด อภิปัญญา, สามารถกำหนดเป็นความคิดเกี่ยวกับความคิดของเรา เพื่อให้สามารถเข้าถึงเพื่อความเข้าใจมันเป็นความเชื่อของฉันว่าผู้อ่านจะต้องตรวจสอบกระบวนการความเข้าใจของพวกเขาและสามารถที่จะพูดคุยกับครูและ / หรือผู้อ่านเพื่อนสิ่งที่พวกเขาใช้กลยุทธ์ที่จะเข้าใจ โดยทำเช่นนี้ผู้อ่านใช้องค์ความรู้ทั้งสองของพวกเขาและทักษะอภิปัญญา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 . สอนความเข้าใจ
ในโปรแกรมสอนอ่าน หลายคนเน้นมากขึ้นและเวลาที่อาจจะอยู่ในการทดสอบการอ่านมากกว่าอ่านการสอนให้เข้าใจ ตรวจสอบความเข้าใจเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อการอ่านที่ประสบความสำเร็จ ส่วนที่ถูกต้องและตรวจสอบว่าผู้อ่านจะทำให้การปรับตัวที่จำเป็นเมื่อความหมายได้มา .
ความรู้สามารถกำหนดอย่างที่คิดไว้คิด สามารถกําหนดเป็นคิดเกี่ยวกับความคิดของเราเอง เพื่อที่จะเข้าถึงความเข้าใจ มันเป็นความเชื่อของฉันที่ผู้อ่านต้องติดตามตรวจสอบกระบวนการทดสอบความรู้ความเข้าใจ และสามารถพูดคุยกับครู และ / หรือ ผู้อ่านเพื่อนสิ่งที่กลยุทธ์ที่พวกเขาใช้เพื่อเข้าใจ โดยการทำเช่นนี้ ผู้อ่านที่ใช้ทั้งปัญญาและทักษะทาง .