One teacher Start the conversation

One teacher Start the conversation in the classroom with the bills paid 1,000 baht ..
Students look out and asked, "Who wants some?" The everybody immediately lift (^ o ^ ") a.
Teachers then crumpled banknotes "Let crumpled" .. then ask again. "I also want to have this bill or not."
.. Everyone has the same hands .. (^ _ ^) /.
... Teacher asked again "If we assume that This bill was left on the ground. Then someone came and trampled dirt.
I have yet to have anyone else? ".. Students. It said it wanted The professors concluded that .. ... ..
"That is something of value" that they learned today! .. Whether she will do with this bill. It would have cost 1000 baht.
.. Life is always the same.
Sometimes we may have neglected to aggravate somebody, trample, which are crushed, demolished ..
Because of the mistake in the pace of life. It gave the impression that they are "worthless".
But know? .. No matter what happens, she has "the values ​​of the people" ..

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูหนึ่งในการเริ่มต้นการสนทนาในห้องเรียน ด้วยใบชำระเงิน 1000 บาท ...นักเรียนมอง และ ถาม "ที่ต้องการบางอย่างหรือไม่" ทันทีทุกคนยก (^ o ^ ")ครูแล้วขยี้ธนบัตร "ให้ขยี้" ... แล้ว ถามอีก "ยังอยากให้มีรายการนี้ หรือไม่".. ทุกคนมีมือเดียว... (^ _ ^) /.... ครูถามอีก "ถ้า เราคิดว่า ที่นี้ถูกทิ้งบนพื้นดิน แล้วคนมา และ trampled สกปรกผมยังไม่มีใคร ".. นักเรียน ว่า ที่อาจารย์สรุปที่อยาก... ... .."นั่นคือสิ่งที่มีค่า" ที่พวกเขาเรียนรู้วันนี้! ... ว่าเธอจะทำอย่างไรกับรายการนี้ มันจะมีต้นทุน 1000 บาท.. ชีวิตจะเสมอเหมือนกันบางครั้งเราอาจได้ละเลยที่จะซ้ำเติมใครสักคน บาทา สามัคคี ซึ่งจะบด รื้อ...เนื่องจากความผิดพลาดในการย่างก้าวของชีวิต ให้ความประทับใจว่า พวกเขาเป็น "สามหาว"แต่รู้หรือไม่... ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้น เธอมี "ค่าของคน" ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูคนหนึ่งเริ่มต้นการสนทนาในห้องเรียนที่มีค่าใช้จ่ายที่จ่าย 1,000 บาท ..
นักเรียนมองออกไปและถามว่า "ใครอยากได้ไหม?" ทุกคนทันทียก (^ o ^ ") ได้.
ครูยู่ยี่แล้วธนบัตร" ให้ยู่ยี่ ".. แล้วถามอีกครั้ง". ฉันยังต้องการที่จะมีการเรียกเก็บเงินนี้หรือไม่.
".. ทุกคนมีมือเหมือนกัน .. ( ^ _ ^) /.
... ครูถามอีกครั้ง "ถ้าเราคิดว่าการเรียกเก็บเงินนี้ถูกทิ้งไว้บนพื้นดิน แล้วมีคนมาเหยียบย่ำและสิ่งสกปรก.
ฉันยังมีคนอื่น? ".. นักเรียน. มันบอกว่ามันอยากอาจารย์สรุปว่า .. ... ..
" นั่นคือสิ่งที่มีค่า "ที่พวกเขาได้เรียนรู้ในวันนี้! .. ไม่ว่าเธอจะทำอย่างไรกับการเรียกเก็บเงินนี้. มันจะมีค่าใช้จ่าย 1,000
บาท. . ชีวิตคือการเสมอกัน.
บางครั้งเราอาจจะละเลยที่จะซ้ำเติมใครสักคนเหยียบย่ำซึ่งถูกทับอัดยับเยิน ..
เพราะความผิดพลาดในการก้าวของชีวิต. มันทำให้เกิดความรู้สึกว่าพวกเขาจะ "ไร้ค่า".
แต่รู้หรือไม่? . ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้นเธอมี "ค่าของคน" ..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูหนึ่งเริ่มการสนทนาในชั้นเรียนกับค่าตั๋วที่จ่าย 1 , 000 บาท . . . . . . .
นักเรียนดูแล้วถามว่า " ใครต้องการบ้าง ? ทุกคนรีบยก (
o
) a .
แล้วอาจารย์ขยำธนบัตรยู่ยี่ " ให้ " . . . . . . . แล้วถามอีก " ฉันยังต้องการที่จะมีการเรียกเก็บเงินนี้หรือไม่ "
. . . . . . . ทุกคนที่มีมือเหมือนกัน . . . . . . . (
_

) / . . . . . . . .teacher ระบุชนิดกันอยู่ we assume that bill this เขา on the ground . แล้วมีคนมาเหยียบย่ำดิน .
ผมยังไม่ได้มีใคร ? " . . . . . . . นักเรียน มันบอกว่ามันอยากให้อาจารย์สรุปได้ว่า . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
" นั่นคือสิ่งที่มีค่า " ที่พวกเขาได้เรียนรู้ในวันนี้ ! . . . . . . . ไม่ว่าเธอจะทำอะไรกับเงินนี้ มันต้องราคา 1000 บาท .
. . . . . . .
ชีวิตเหมือนเดิมเสมอบางครั้งเราอาจจะละเลยที่จะซ้ำเติมใคร กระทืบ ซึ่งทำลาย , รื้อถอน . . . . . . .
เพราะความผิดพลาดในการก้าวของชีวิต มันให้ความรู้สึกว่าพวกเขาจะ " ไร้ค่า " .
แต่รู้มั้ย ? . . . . . . . ไม่ว่าอะไรจะเกิดขึ้น เธอมี " ค่า . . .
​​ของประชาชน”