The original impetus for adopting t

The original impetus for adopting the CMM grew out of a problem recognized in one of the required courses in our curriculum. This course was centered on the design and development of practical information systems for community organizations (See Figures 1&2). Lack of quality and consistency in the projects indicated a need to revise the project development process. We first became interested in using the CMM for improving project quality. As we took steps to move through the levels of the CMM for student projects, we noticed that the benefits derived from it could extend beyond improving the projects themselves to also improving control over the evolving development of the curriculum. As a result, rather than focusing solely on the quality of the projects, we used the experiences and lessons learned to broaden the concepts and to adapt the general guidelines of the CMM for improving curriculum redesign.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แรงผลักดันสำหรับการใช้ CMM เดิมเติบโตมาจากปัญหาในการรับรู้ในวิชาบังคับในหลักสูตรของเราอย่างใดอย่างหนึ่ง หลักสูตรนี้คือเน้นการออกแบบและพัฒนาระบบข้อมูลที่เป็นประโยชน์สำหรับองค์กรชุมชน (ดูตัวเลข 1 และ 2) ขาดคุณภาพและความสม่ำเสมอในโครงการระบุความต้องการการทบทวนกระบวนการพัฒนาโครงการ ครั้งแรกเราก็สนใจในการใช้ CMM เพื่อปรับปรุงคุณภาพโครงการ เป็นเราเอาขั้นตอนการเลื่อนระดับของ CMM สำหรับนักเรียนโครงการ เราสังเกตเห็นว่า ประโยชน์ที่ได้มาจากมันสามารถขยายเกินการปรับปรุงโครงการตัวเองยัง เป็นการพัฒนาการควบคุมการพัฒนาพัฒนาหลักสูตร เป็นผล แทนที่จะเน้นเฉพาะคุณภาพของโครงการ เราใช้ประสบการณ์และการเรียนรู้ เพื่อขยายแนวคิด และปรับเปลี่ยนแนวทางของ CMM เพื่อปรับปรุงการออกแบบหลักสูตรทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แรงผลักดันที่เป็นต้นฉบับสำหรับการนำ CMM งอกออกมาจากปัญหาที่เกิดขึ้นได้รับการยอมรับในหนึ่งในหลักสูตรที่จำเป็นต้องใช้ในการเรียนการสอนของเรา หลักสูตรนี้จะเป็นศูนย์กลางในการออกแบบและพัฒนาระบบข้อมูลที่เป็นประโยชน์สำหรับองค์กรชุมชน (ดูรูปที่ 1 และ 2) ขาดคุณภาพและความสม่ำเสมอในโครงการที่ระบุความต้องการที่จะปรับปรุงกระบวนการในการพัฒนาโครงการ ครั้งแรกที่เราเริ่มให้ความสนใจในการใช้ CMM สำหรับการปรับปรุงคุณภาพของโครงการ ในฐานะที่เราเอาขั้นตอนเพื่อเลื่อนระดับของ CMM สำหรับโครงการนักเรียนเราสังเกตเห็นว่าผลประโยชน์ที่ได้รับจากมันอาจขยายเกินการปรับปรุงโครงการที่ตัวเองจะยังมีการปรับปรุงการควบคุมมากกว่าการพัฒนาการพัฒนาหลักสูตร เป็นผลให้มากกว่าเน้น แต่เพียงผู้เดียวในคุณภาพของโครงการที่เราใช้ประสบการณ์และบทเรียนที่จะขยายแนวความคิดและปรับตัวให้เข้าหลักเกณฑ์ทั่วไปของ CMM สำหรับการปรับปรุงการออกแบบหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แรงผลักดันเดิมใช้ CMM ขยายตัวออกจากปัญหาได้รับการยอมรับเป็นหนึ่งในรายวิชาบังคับในหลักสูตรของเรา หลักสูตรนี้เป็นศูนย์กลางในการออกแบบและพัฒนาระบบข้อมูลที่เป็นประโยชน์สำหรับองค์กรชุมชน ( เห็นตัวเลข 1 และ 2 ) ขาดคุณภาพและความสอดคล้องของโครงการ พบว่า ต้องทบทวนโครงการพัฒนากระบวนการ เรากลายเป็นที่สนใจในการใช้ CMM การปรับปรุงคุณภาพโครงการ เป็นเราเอาขั้นตอนการเลื่อนระดับของ CMM สำหรับนักศึกษาโครงการ เราพบว่า ประโยชน์ที่ได้จากมันสามารถขยายเกินการปรับปรุงโครงการเองยังปรับปรุงการควบคุมการพัฒนาการพัฒนาหลักสูตร ผล แทนที่จะเน้นแต่เพียงผู้เดียวในคุณภาพของโครงการ เราได้ใช้ประสบการณ์และบทเรียนที่ได้เรียนรู้ เพื่อขยายแนวคิดและการปรับหลักเกณฑ์ทั่วไปของ CMM สำหรับการปรับปรุงการออกแบบหลักสูตร